依托职业竞赛构建高职金融技能型人才培养探究

刘会平

摘要：随着中国经济的不断发展，科学技术也在不断进步，中国对人才的需求也越来越大。金融专业技能型人才是国家着重培养的对象，随着金融行业的不斷发展，国家对金融人才的要求也越来越高。如今，有关金融的职业竞赛越来越多，在这样的大时代背景下，高职金融专业教育应创新教学思路，这样才能培养符合社会发展的高素质、高技能的金融技能型人才。

关键词：高职   职业竞赛   金融专业   技能型人才   培养

随着中国现代化的不断发展，金融行业也在不断进步，在经济全球化大背景下，金融行业发展要紧跟世界发展的步伐。职业竞赛的发展对金融专业人才提出了新的要求，不仅要求金融专业的人才学会专业知识，具有较高的职业素养，还要求他们学会将专业知识灵活运用于生活中。因此，如何利用金融专业职业竞赛培养金融技能型人才是高职教师重点研究的内容。

一、依据职业竞赛内容强化针对性教学

中国经济的发展增加了国家对人才的需求，尤其是在经济全球化大背景下，人们对金融人才的要求越来越高。随着金融专业职业竞赛的发展，高职院校依据金融专业职业竞赛开展了有针对性的教学，其目的不仅是为了让学生在金融专业职业竞赛中脱颖而出，还是为了利用这种技能型竞赛转变原有的教学模式，提高教学质量，加强人才培养。

金融职业竞赛中有点钞大赛，一般来说，大多数金融专业人才是去银行工作，除了要熟悉银行业务之外，还要具备相应的技能，点钞就是其中之一。虽然在今后的工作中，大部分情况下运用的都是点钞机，人工点钞的情况越来越少，但金融专业技能型人才必须具备各种相关金融专业的技能。因此，教师要依据职业竞赛的内容，开展有针对性的教学，以及一些有关职业竞赛技能比赛方面的训练，并开设专门的学习小组，激发学生的学习兴趣，增强学生的竞赛精神，推动金融教学发展。

二、依据职业竞赛形式开展课堂技能型教学

职业竞赛在社会进步中具有重要的作用，且竞赛形式层出不穷，高职院校对金融技能型人才的培养，应依据金融专业的职业竞赛，开展高职技能型人才培养，并且利用职业竞赛的形式培养学生的专业化技能。

国家越强大，需要的人才就越多，并且对人才的要求也会不断提高，学生不仅要具有渊博的专业知识，还要利用自身的知识解决生活和工作中遇到的问题，具备有关金融专业的各种技能。

高职教师应依据职业竞赛的形式，在课堂上开展技能教学。如在金融专业职业竞赛中经常有识别货币的比赛，金融专业的学生今后会经常接触货币，所以识别货币的真假是他们应具备的最基本的专业技能。教师可以根据金融职业竞赛的比赛模式，在班级内或者校内开展识别货币真假的比赛，通过比赛提高学生对货币真假的认识，提高学生的专业素养。

人才培养不仅在于技能，还在于能在潜移默化中给学生传递正确的价值观，让学生真正成为国家和行业所需要的人才。

三、依据金融专业的职业竞赛内容设立专门的课程

金融专业的职业竞赛的比赛内容较多，如果教师依据职业竞赛的形式，将技能比赛的内容全部照搬到教学中是不可行的，因为金融专业的教学内容比较多，将职业竞赛的技能训练加入课堂教学中，不仅会加重教师的教学负担，还会导致学生在课堂上不能兼顾技能训练，或者出现知识没学精、金融专业技能也得不到提升的问题，所以教师需要设立专门的技能课程。教师可以提前了解学生对技能学习的兴趣，分别记录想学习某项技能的学生数量，然后依据学生的意愿，并结合金融职业竞赛的技能比赛开展专门的技能课程。这样一来，不但能激发学生的学习兴趣，让想学习技能的学生有进一步学习的机会，而且能提高课堂效率，更有利于培养技能型人才。

四、结语

随着职业竞赛不断增多，人才培养的要求也在不断提高，高职院校依托职业竞赛构建金融专业技能型人才的培养计划，需要依据职业竞赛内容强化针对性教学。同时，高职院校应依据职业竞赛形式开展课堂技能型教学，依据金融专业的职业竞赛内容设立专门的课程，从而提高人才培养的效率，促进金融专业的发展。

（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）