初中英语阅读能力培养策略

吴志愿

【摘 要】在初中英语教学过程中，培养初中生英语阅读能力十分重要。在培养学生英语核心素养时必须重视培养学生英语阅读能力。学生是否能够在日后英语阅读中随心所欲阅读，是检验其英语学习成果的重要方法。学生如果想要更好的阅读英语内容，则必须掌握一定英语词汇量，掌握词汇越多、英语阅读水平则越高，在阅读过程中就可以更加随心所欲阅读。

【关键词】初中英语;阅读能力;培养方法;有效措施

【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0211-02

近年来，随着我国不断推行新课改，学生英语学习不仅是为了应对高考，而是在日后其发展或者就业中加强自身优势，也能提高学生综合能力。不断推行英语核心素养，使得人们对英语阅读重视程度也越来越高。通过英语阅读，学生不仅能够扩大自身词汇量，还能提高自身眼界。不仅如此，学生在应试考试中想要获得良好成绩，也与其具备良好阅读能力有着密不可分联系，所以教师在教学过程中必须注重培养学生英语阅读能力。

一、英语核心素养含义

随着全球化进程的不断推进，在教学过程中人们对英语教学内容的要求也出现变化。这就要求教师在教学过程中，注重培养学生英语运用能力。我国在未来的日子里与其他国家之间的交流会愈发密切，因此在教学过程中，教师不仅要注重培养学生英语使用能力，更要培养学生文化交流意识与国际意识。通过提高学生英语语言能力与应用能力，使其能够将英语与我国传统文化进行结合，继而培养学生综合素养。

二、培养初中生阅读能力过程中遇到的问题

目前来看，大部分初中生在英语学习过程中面对的一个重要问题就是英语阅读，因为其阅读能力较差，所以在阅读过程中有一定困难，这与学生自身学习方法有着密不可分联系。很多学生在英语学习时认为提高自身阅读能力对提升英语成绩没有帮助，因此在学习时就忽略训练自身英语阅读能力。部分教师在教学时仍使用传统教学模式，上课所讲的内容都是围绕教材，通过教材出现的语法、句型等进行分析，这种方式十分片面且学习方法也十分单一。不仅如此，在英语阅读时很多学生会看到出现过多重复且枯燥的片段，这就在无形中消磨学生阅读兴趣。教师在训练学生阅读能力时，训练内容往往围绕课本展开，利用大量习题来提高学生成绩，这种方式导致阅读方式单一、阅读内容枯燥，在长久的学习环境下，不仅难以提高学生阅读能力，有时会出现反面效果，导致学生对英语阅读失去原有兴趣，最终会厌倦学习英语，導致英语成绩下降[1]。

三、培养学生英语阅读能力有效措施

初中生在英语学习时需要对英语阅读有正确认识，英语阅读作为最基本的学习方法之一也是最常用方法。但是很多学生过于考虑分数，就忽略了英语阅读重要性。不仅如此，很多教师在教学过程中也未能真正认识到英语阅读重要性。学生学习英语时能够接触到的唯一阅读来源就是教辅材料与课本，很少有机会阅读课外读物，因为学生缺乏接触机会，就难以阅读。在培养学生英语核心素养时应当正确认识培养学生阅读能力重要性，想要提高学生英语水平，必须培养好学生与英语阅读能力，这需要我们做到以下几点：

1.树立正确英语教育观。

初中英语教学中应当将培养学生核心素养作为主要教学目标。在传统教育理念影响下，教师在教学过程中将重点放在提高学生中考分数方面，这就导致培养学生核心素养重要性被忽视。想要更好培养学生英语核心素养，则需要对教育理念进行更新，为广大学生树立良好榜样，最终引导学生用端正的态度、正确的方法去学习英语[2]。

2.提供足够空间。

在传统英语课堂上教师教学重点主要是为了提高学生做题能力，以此好面对中考。如果在课堂上利用大量时间对课文进行分析与解读，则会导致大量时间被浪费。如此一来，即使大部分学生已经能够完全掌握课本内容，在做题时也能取得较高分数，那么也很难提高个人英语素质。在对学生进行英语阅读训练时，教师不应当片面的规定学生去做题，在阅读过程中如果只是将重点放在寻找答案时，就会导致其他学习内容被忽略，进而难以提高学生阅读水平。如果教师想要有效提高学生英语成绩，则是需要注重培养学生阅读能力，确保每一位学生每个月、每一周甚至每一天都能有充足的时间进行阅读，教师也可以对阅读内容与阅读时间进行硬性规定，如果学生出现时间冲突，学生也需要自行安排时间做好阅读训练[3]。

3.培养学生英语阅读兴趣。

如果教师强制学生进行阅读训练，学生很容易对阅读训练产生抵触情绪，那么就难以在阅读时获得良好效果。这就需要教师在教学时努力培养学生对英语阅读兴趣，只有学生对英语阅读充满兴趣，自己也会主动找机会进行阅读。很多学生在阅读过程中将英语阅读作为一项任务，常常本着敷衍态度对待英语阅读，针对这一问题需要教师运用新的教育方法激发学生对英语阅读兴趣。教师可以采取鼓励方法使学生对阅读充满信心，帮助学生明确阅读目标，不断鼓励学生去实现自己设定的目标。在学生更好的完成阅读目标后，教师则需要表扬学生，通过这种方式，使学生对英语阅读充满信心，日后更能自主进行阅读[4]。

4.为学生选择适合的阅读材料。

初中生在英语阅读过程中不能毫无目的的阅读，也不能什么都读，这就需要教师为学生挑选适合学生阅读的材料与文章。教师应当对推荐的内容有一个了解，清楚里面的内容构造，了解文章内涵，并且还要确定该文章能够激发学生阅读兴趣，使学生在阅读过程中无形间提高自身英语文化素养[5]。

结束语

综上所述，对于初中生而言英语是其必须掌握的一项能力，他们不仅要学好英语更要用好英语。人们在未来社会中，学好英语十分重要，而真正学好英语第一步就是要学会阅读英语，提高学生阅读能力需要教师与学生共同努力，随着长时间的阅读与大量练习，我相信学生阅读能力会出现质的飞跃。

参考文献

[1]居磊.试析初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略[J].英语广场，2019（08）.

[2]王艳艳.初中英语教学中学生阅读能力培养策略分析[J].中国校外教育，2019（20）：87.

[3]张秋菊.放飞我们的课堂——浅谈中职学校英语阅读教学策略[J].读与写（教育教学刊），2019（07）：245.

[4]许丽薇.核心素养指向下小学英语教学中渗透绘本阅读的实践[J].英语广场，2019（07）：128-129.

[5]王莉莉.初中英语阅读教学中信息技术的应用效果分析[J].英语广场，2019（07）：142-143.