新时代高校思想政治理论课建设的意义、途径和关键

文玮

【摘 要】高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为核心课程、灵魂课程、关键课程，承载着传播马克思主义理论、巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位、培养社会主义事业接班人的重要使命。3月18日，习近平总书记在学校思政课教师座谈会上发表重要讲话，立足于党和国家事业发展的全局，科学回答了学校思政课建设的一系列重大理论和实践问题。作为高校思政课教师，必须深刻认识建设好高校思政课的重大意义、基本途径和关键所在。

【关键词】高校思政课;习近平总书记“3.18”讲话

【中图分类号】G641       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0007-01

习近平总书记的“3.18”重要讲话，体现了党中央对思政课的高度重视，为新时代高校更好地贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，抓好思政课的主渠道和主阵地，培养有理想有担当的时代新人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人指明了前进的方向。

一、深刻认识高校思政课建设的重大意义

百年大计，教育为本。青年是祖国的未来、民族的希望;青年兴则国兴，青年强则国强，青年进步则国进步;青年一代有理想有担当，国家就有前途，民族就有希望。青年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培[1]。而思政课正是落实立德树人根本任务的不可替代的关键课程。加强高校思政课建设，一方面，有利于全面贯彻党的教育方针，培养拥护党的领导、社会主义制度和为中国特色社会主义事业而奋斗的有用人才、能担当民族复兴大任的时代新人以及德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。[2]另一方面，有利于用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，提高学生的思想政治觉悟，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，引导学生增强四个自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。[3]加强思政课建设对锻造高素质教师队伍亦有着重要作用。为此，高校思政课教师要抓住学生的注意力，提高思政课教学的实效性，使学生学好思政课，就必须主动对学生进行有效的引导。因此，高校思政课教师必须改进教学方法，丰富教学内容，把教材体系转化为教学体系，把党的理论创新成果、我国优秀的传统文化知识、人类文明优秀成果融入到思政课教学体系当中，把中国特色社会主义建设丰富而生动的实践融入到思政课教学体系当中，把不断变化的世情、国情和党情融入到思政课教学体系当中，否则就会陷入照本宣科，使思政课索然寡味而引起学生的反感，从而不利于推动思政课的有效开展。

二、切实把握高校思政课建设的基本途径

高校思政课要完成立德树人的根本任务，解决好“培养什么人、怎样培養人、为谁培养人的根本问题，首先必须全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。[4]其次必须不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，为党育人为国育才。为此，高校思政课教师必须深刻把握“八个相统一”的要求，即政治性和学理性相统一，价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，[5]不断弄懂悟透马克思主义经典著作，弄懂悟透马克思主义中国化理论成果及其精神实质，弄懂悟透我国传统文化的精髓，弄懂悟透人类文明的优秀成果，结合不断变化的世情、国情和党情进行深入阐释，以克服思政课教学的枯燥、无味、乏力，使思政课教学内容变得丰满，理论的解释力、说服力得到增强，让学生感受到我们理论的学术魅力，让学生感受思政课老师的学术魅力。应寓价值观引导于知识传授之中，使学生真懂真信马克思主义，从而自觉树立为实现共产主义而奋斗终身的远大理想，和为中国特色社会主义事业而努力奋斗的共同理想。同时高校思政课教师应敢于运用马克思主义的立场、观点和方法直面各种错误观点和思潮，以增强思政课的现实针对性，提高学生辨明是非和判断正误的能力。习近平总书记强调，学生的困惑，就是我们的教学重点。课堂教学既要解学生的知识之惑，又要解学生的思想困惑，而重点是要解决学生的思想困惑，“是要为学生一生的成长奠定科学的思想基础”。还要重视思政课的实践性，充分运用爱国主义教育基地等红色教育资源，充分运用新中国成立以来社会主义革命和建设的成就，以及改革开放以来我国所取得的举世瞩目建设成就和改革创新成就，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，使学生充分了解我国人民为国家独立、民族解放、人民幸福所作出的不懈努力，从而增强学生为实现民族伟大复兴、建设社会主义现代化强国和构建人类命运共同体的使命感、责任感。还要研究学生，充分了解学生的所思所想、所欲所求，充分运用新媒体新技术，将思政课教学的传统优势同信息技术融合起来，联通网上网下、课内课外，增强时代感和吸引力，引导学生参与教学讨论，让思政课“有知有味”，让学生对思政课的学习由“要我学”转变为“我要学”，让学生有更多获得感。此外，还要挖掘其他课程中所蕴含的思政教育资源，使各类课程与思政课同向而行，为思政课教学补台而非拆台，以形成协同效应，实现全员、全程、全方位育人。另外，作为高校的管理者，应在不断提升高校思政课质量上下足功夫，要把统筹谋划和深入一线相结合，把从严管理和科学治理相结合，把教师培养和人才培养相结合，把课程思政和思政课程相结合，“守好一段渠，种好责任田”。

三、牢牢把握高校思政课建设的关键所在

思政课作为“立德树人”的关键课程，要建设好建设强，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，关键在于建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为”的思政课教师队伍。[6]为此，思政课教师应该按照习近平总书记“3.18”讲话精神从以下方面下功夫：一是政治要强。这就要求思政课教师信仰坚定，“三观”正确，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。有信仰的人讲信仰才能帮助学生树立起坚定的信仰。自己没有真正的信仰，没有扎实的理论，是无法获得学生信任的。因此，思政课教师应坚定理想信念，不断完善知识结构，提高理论水平，善于挖掘以李大钊、方志敏、夏明翰等为代表的革命先烈，为了实现国家独立、民族解放、人民幸福，为了实现共产主义理想而不怕砍头、不怕牺牲的大无畏精神，从而激发学生树立为实现民族伟大复兴、为建设社会主义现代化强国而努力奋斗的坚定信念、雄心壮志。二是情怀要深。这就要求思政课教师心里要时刻装着国家、民族和人民，心理时刻装着学生，要关注国家大事、关注天下大事、关注社会、关注民生，以汲取养分、丰富思想。因此，作为思政课教师，应努力让学生在思政课教学中养成爱国情怀、奉献情怀，教育爱国就是最好的爱国。三是思维要新。这就要求思政课教师要学会辩证思维、历史思维，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。因此，作为思政课教师，应开展多种形式的课堂教学，提升思政理论课的独特魅力。四是视野要广。这就要求思政课教师要具备宽广的思路、眼界和境界，在内心筑起知识和能力的根基。因此，作为思政课教师，应不断拓宽自身的知识视野、国际视野、历史视野，以问题为导向，进行生动、深入、具体的分析阐释，让学生明白道理。五是自律要严。这就要求思政课教师要做到课上课下一致，网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。六是人格要正。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。因此，思政课教师要有堂堂正正的人格，“用高尚的人格感染学生、赢得学生”，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

作为高校的管理者，应在办好思政课方面下功夫：一是端正对思政课的定位，将思政课作为关键课来建设，理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。二是要用高标准严要求建设思政课教师队伍。三是加强党对思政课建设的领导，解决制约思政课建设的突出问题，建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全校协同配合的工作格局。坚持把从严管理和科学治理结合起来。校领导要带头走进思政课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。要配足建强思政课教师队伍，不断完善课程体系，积极推动思政课内涵建设，形成办好、教好、学好思政课的良好氛围。

总之，建设好思政课是立德树人的关键，事关党的前途、国家的命运和民族的复兴伟业，必须旗帜鲜明、毫不含糊。习近平总书记“3.18”的重要讲话，明确了思政课的战略定位，明确了思政课教师的关键作用，提出了办好思政课的目的、要求和途径，意义深远。作为思政课建设关键的教师，必须努力强政治、深情怀、新思维、广视野、严自律、正人格，不断提高思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，把思政课讲得有思想的高度、有理论的深度、有历史的厚度、有实践的温度，把思政课讲得“有知有味”，使学生真正感受到思想的魅力、真理的力量，从而做真信真懂，“知、信、行”相统一能担当民族复兴大任的时代新人以及德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1-6]习近平在“3.18”学校思政课座谈会上的重要讲话，人民日报，2019年03月19日01版.