基于新课程背景下互动性教学模式在初中音乐教学中的应用探究

秦璐阳

摘 要：美妙、纯粹的音乐可以洗涤人们的心灵，放松人们的精神，缓解人们的精神压力。古代社会音乐是贵族、富人才能享受的，很少有平民可以感受丝竹之乐所带来的感受。古有君子六艺，音乐便是其中一项，可见音乐在人才培养中的作用不容忽视。所以，在进行初中教学时必须要给予音乐教学足够的重视。

关键词：新课程;互动型教学;初中音乐;运用模式

现代社会的发展要求学生不仅要具有良好的学习能力，还应具备良好的素质。素质教育是新教育改革中所提倡的新式教育方法。初中音乐教学必须要因时而变，改进初中音乐的教学手段和教学方法，推动传统教学向素质教育的转变，使学生得到更为全面的发展。在初中音乐教学中应用互动教学可以更好地促进师生之间的沟通与交流，在构建良好的师生关系的同时也营造了音乐氛围，激发了学生对于音乐的兴趣，进而使得初中生的音乐造诣、音乐素质都得到有效提升。而且初中音乐老师在进行教学时还可以从学生身上发现自己在音乐，在音乐教学上的不足之处。

一、互动式教学模式在初中音乐教学中的作用

经过近些年来的发展素质教育已经从历史的洪流中脱颖而出，成为我国教育界的主流教育理念。究竟何为素质教育呢？简单地说要让学生德智体美劳“五位一体”全面发展。针对学生的美学教育无外乎是音乐、美术了。就当前我国初中的音乐教学质量来说，无论是从教学设备，还是从音乐教学队伍在初中音乐教学方面都是比较欠缺的。很多音乐老师在教学过程中还是老一套的教学方式，传统的音乐教学方法学生并不能真正体会到音乐的乐趣，在音乐学习方面自然也谈不上走心了，还有学生甚至认为音乐课“可有可无”。在初中音乐教学中应用互动教学则可以很好地改变学生对音乐课的看法，互动式教学可以促使学生主动参与到音乐课堂中去，并与音乐老师展开互动，在互动之中可以使得学生和老师进行更深一层次地了解利于构建老师与学生和谐的师生关系，同时还可帮助音乐老师找到互动教学的不足之处，通过不断改进教学设置而提高音乐教学质量，促进学生音乐水平的提高。好的音乐之中蕴藏着音乐家的感情，是音乐家表现自身情感的一种方式，受众通过音乐与音乐家产生情感上的共鸣。好的音樂可以洗涤人们的心灵，给予人们智慧，激励人们，引导人们的情绪向着正确、健康的方向上发展。历年来的音乐教材都是经过教育部门精心挑选的一些正面、积极向上充满正能量的乐曲。如果音乐老师互动教学运用得当的话，则有利于学生形成树立积极、乐观向上的三观，同时也使学生对于音乐的鉴赏能力有一定的提升。

二、互动式教学模式在音乐教学中的运用措施

1.合理利用教学资源，突出互动教学模式

与发达国家初中音乐教学环境相比，我国的初中音乐教学配置还存在较大的差距，在我国很多初中都不能为学生的音乐教学提供完善的教学设施，没有专门的音乐教室、音乐器材供学生进行实践学习。所以，音乐老师在进行互动式教学的过程应尽量为学生提供一切能够使用的教学资源，并将这些教学资源合理运用到初中音乐互动教学种去。例如，在对《大海啊！故乡》进行教学时，音乐老师可以将现代多媒体设备充分利用起来，弥补教学资源上的不足之处。可以借助互联网的优势搜寻一切与大海相关的音乐教学资源，并对这些资源进行筛选，找出适合辅助学生学习这首歌曲的教学资源。课上音乐老师可以先给学生提出问题“大海是什么样子的？”“有哪位同学去过海边，看过大海给我们描述一下？”接着老师可以播放一些大海的视频、展示一些大海的图片，或者播放一些关于海的音乐《大海》《海浪》《听海》等都是不错的选择。在欣赏完歌曲之后，老师可以向学生提问“《大海啊！故乡》与播放的关于海的歌曲有什么区别？”加深学生对音乐类型的理解，进一步提升学生对音乐的鉴赏能力，从音乐中感受到歌曲创作者对大海、故乡、母亲的眷恋。

2.重视学生发言，促进师生交流，还要为学生创造更多表现机会

互动教学模式最重要的一点在于学生的参与，在音乐教学过程中老师对学生的发言应给予足够的重视，了解学生对音乐的想法，并给予学生正确的引导，但是老师要注意有目的地进行引导，在音乐方面给予学生一些提升的空间，使学生的音乐潜能被充分挖掘出来。还要让学生在课堂上多多演唱，国歌是学生从小都会唱的，慷慨激昂的词、曲在学生演唱过程中可以激发学生的爱国热情。同时在演唱过程中学生也能发现音乐的乐趣所在，还能提升学生自身的演唱技巧，使其音乐素质得到显著的提升。

综上所述，为了更好地顺应时代发展的要求必须要对我国当前的教育进行改革，素质教育正是为了顺应历史潮流而存在的。互动教学具有传统音乐教学无法比拟的优越性，虽然互动教学的发展历程较短其中还有许多欠缺的地方，但是还是希望上文所提到的初中音乐互动教学措施为我国初中音乐教学向素质教育的转变提供一些建议，为初中音乐教育发展添砖加瓦。

参考文献：

[1]邢雪梅.流行音乐、多媒体与初中音乐教材的综合应用[J].内蒙古教育，2013（24）.

[2]高小亮.试论初中音乐教育中的情感体验[J].高考（综合版），2013（11）.