核心素养引领下的高中数学课堂教学

李海林

摘 要：随着新课程的不断深化，其对数学教师的教学提出了更高的要求。高中数学教师不仅要注重培养学生的数学知识掌握能力，而且还应提升他们的数学核心素养，从而获得最好的数学教学效果。主要从核心素养教学的阻碍因素，以及对应的解决策略两方面予以解析，希望可以为广大同仁提供借鉴。

关键词：核心素养;高中数学;教学策略

教学的真正目的是育人，而育人的关键是帮助学生树立正确的意识以及培养运用多种思维解决问题的能力，这也是提升学生的核心素养所提倡的。然而，在现阶段的数学教学中，多种问题阻碍了学生核心素养的提升，本文就此表达笔者的观点。

一、在课堂教学中，阻碍学生核心素养提升的因素

1.高中数学教师错误的教学理念

高中生不仅要面临数学一门学科的学习，还要学习其他科目，这对学生的学习造成了巨大的心理和身体压力。针对这种状况以及为了提升教师的教学效率，有很大一部分高中数学教师运用传统的方式开展授课，对数学教学中的重点知识和难点内容进行精细化讲解，从而提升学生对于知识的吸收率，并在此基础上，让学生记忆相关习题的特征，生搬硬套教师讲授的教学方法，提升整体的高中数学教学效率。这种教学模式虽然在一定程度上，提升了学生的数学解题效率，但是一旦出现新的习题或是转变相关问题的创新方式，学生就会陷入学习的困境中。

2.学生学习方式不合理，產生厌学心理

高中数学具有较强的逻辑性和实践性。在高中数学教学的实践中，教师为了让更多的学生学习到数学知识，常常采用精细化的方式开展授课，提升学生对知识的吸收效率。这种教学方式常常让学生产生一种学习错觉，即他们认为听懂就是会做。然而，在做题的过程中，学生往往只能解算出其中的几步，而在后续的解题中就没有了思路。学生不断运用这种学习模式进行数学学习，则他们的学习自尊心越受打击，从而造成一部分学生产生学习数学比登天还难的心理。

二、在高中数学教学中，提升学生核心素养的办法

高中数学的核心素养包括数据分析、数学建模、数学抽象、数学运算、逻辑推理以及数学建模等，高中数学教师可以在教学的过程中，适时地对数学核心素养进行有机渗透，提升高中数学的教学质量。

1.构建以生为本的课堂，激发学生数学学习的内在驱动力

构建以生为本的数学课堂，高中数学教师可以从以下两方面进行着手：第一方面，了解学生。高中数学教师可以通过学生的做题情况和与他们进行交流的方式，了解学生的性格、思维方式以及学习能力，从而为因材施教式教学的开展提供前提。第二方面，创设促进学生思维发展以及和谐融洽的教学环境。高中数学教师在教学的过程中，应给学生更大的自主学习空间，并营造自由、平等和创新性的课堂教学氛围，鼓励学生积极发言，从而让他们一个人的观点点燃另一个人的灵感，提升高中数学教师的学习质量。更为重要的是高中数学教师可以对教学目标进行细化和层次化，从而让不同成绩层的学生适应数学学习的要求，提升学生的课堂参与度。

比如，在讲授“集合”这节内容时，我基于对学生的了解以及营造和谐的教学氛围的观念，创设了如下具有层次性的数学教学目标：第一层教学目标，注重对学生概念性知识的掌握能力。学生应掌握集合的概念以及相应的记法。第二层教学目标，侧重对学生逻辑思维能力的提升。学生能够运用自己的思维对给定的集合的子集进行判定，从而提升他们分析题目条件，运用数学知识的能力。第三层目标，培养学生对集合知识的独特感知能力，培养他们数学学习的良好情感。高中数学教师可以引导学生运用集合知识，解决生活中的问题，增强学生对数学的好感，培养他们积极的学习数学的心理。而在此过程中，学生不断运用集合的观念对相关生活中的数学知识进行加工和归类，无形之中，学生的数据分析能力得到增强。

2.注重数学教学的实践性和合作性

高中数学是一门集实践性和逻辑性于一体的科目，高中数学教师可以构建具有合作性和实践性的教学模式，从而搭建数学与学生之间的连接点，降低学生的学习难度，提升他们的数学核心素养。

比如，在讲授“椭圆”这节内容时，我运用小组合作法开展授课，并准备相关的实验性工具，让学生在自主探究圆的绘画方式的基础上，产生对数学学习的兴趣。与此同时，我创设如下的问题：你们通过画椭圆，能够发现椭圆的哪些特点？如何对椭圆中的各个概念进行定义？学生在讨论的过程中，不仅观察到椭圆的特殊性，而且在此基础上，增强了对相关概念的理解，从而促进学生观察能力和思维能力的提升，进而让学生的直观想象能力以及逻辑推理能力得到双向增强。

三、总结

提升学生的数学核心素养需要一个循序渐进的过程，高中数学教师应根据本班的学情以及自身的教学特点，构建出符合学生认知规律以及提升教学效果的数学教学模式，继而让学生在自主合作和探究的过程中，拓展自身思维的发散性，促进学生核心素养的提升。

参考文献：

[1]林小青.基于核心素养的高中数学课堂教学研究[J].中国校外教育，2017（13）.

[2]陈玉娟.例谈高中数学核心素养的培养：从课堂教学中数学运算的维度[J].数学通报，2016（8）.