当好学生的引路人，需从“心”做起

贺美玉

摘 要：班主任对班集体的发展和学生的健康成长起着十分重要的作用，那么，如何去当好学生的引路人呢？需从“心”做起。第一，教师需要有一定的教育思想和教育理念之心;第二，需要有很强的责任之心;第三，需要有管理上的放手之心。第四，还需要有关爱学生之心;第五，需要有自己的管理特色之心;第六，需要有勇于创新、动态管理之心。愿教师都能早日成为好的引路人而自豪！

关键词：学生;引路人;教育思想;责任;关爱;放手;动态

班主任队伍建设是学校德育工作的重要组成部分。众所周知，班主任作为班集体的教育者和组织者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手，因此，班主任对班集体的发展和学生的健康成长起着十分重要的作用，他影响着每个学生德、智、体、美等方面的发展。那么，如何去当好学生的引路人呢？我认为需从“心”做起。

第一，我们需要有一定的教育思想和教育理念之心，这是教育前提之所在。正确的教育思想、合理的教育理念是我们科学管理班级的向导，它将引导着我们走向快乐、幸福、温馨、凝聚力强的“班级小家”前景里，并形成一种各负其责、有条不紊、互相牵制的班级管理的“良性循环”。相反，如果没有思想，盲目管理，不遵循学生的心理发展规律与特点，那么只会让我们苦不堪言，甚至落得“费力”还不讨好的悲催结局。

第二，我们需要有很强的责任之心，这是为学生幸福保驾护航之所在。学校德育管理各项要求的贯彻落实离不开班主任的责任心;班务工作的具体实施离不开班主任的责任心;家校联系离不开班主任的责任心;学生的思想工作更离不开班主任的责任心。有了责任心，就意味着我们明确了自己肩头的担子有多重，更明确了这副育人担子有多重要，并且敢于担当，勇于担当，为学生的幸福保驾护航，这就是班主任的责任心所展现出来的情怀。所以作为一个好的引路人，强烈的责任心是必不可少的。

第三，我們需要有管理上的放手之心，这是技巧之所在。“教，是为了达到不教的目的”，在班级管理上我们同样也需要树立这样的目标。在日常管理中，我们除了要与学生打下深厚的“群众基础”，还要懂得精心培育班级的“管理骨干”（小助手），这就是为我们今后的适时放手，让学生自主管理做准备的。做一名“省心”并适时“遥控”的班主任，得到的并不是“偷懒”的骂名，相反，你的学生有了更广阔的施展空间，能力将得到更大程度的提升。在2014年下期，我接手七年级128班的班主任，刚入初中大门的学生最让班主任头痛的是他们的习惯养成问题。第一节班会课，我主要通过学生的小升初成绩等各方面考核来选定班干部和课代表，并拟定好个人的分工和职责，手把手地教他们如何做好自己的本职工作，然后适时放手，背后监督，过了几周之后，这些班干部就拥有了一定的管理能力，班级被他们管得井井有条。有一次我外出长沙半月，搞继续教育学习，我将班主任工作暂时托付给了一个跟班老师。等我学习归来，那位老师微笑着对我说这个班的“上传下达”等能力与习惯真好，我想这就是对我“善于放手学生管理”能力的一种肯定吧。所以，并非事事必躬亲，前期让我们精心培养骨干，后期让我们适时放手，充分合理利用小助手的力量，让我们从繁忙的工作事务中解脱出来，何乐而不为呢？

第四，我们还需要有关爱学生之心，这是师德关键之所在。第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于善于鼓励，善于唤醒和鼓舞。而能扮演“鼓励”“唤醒”和“鼓舞”角色的，非班主任莫属，因为班主任是班级所有任课老师当中与学生接触、交流最多的。只要班主任多一句善意的鼓励，班级可能就多一个勤奋学习的身影;只要班主任多一次诚恳的劝勉，班级可能就少一个过早与学校绝缘的学生。如果我们用爱心去温暖欣赏每一个孩子，那么构建的自然是一个健康、向上、向善、向美、暖心的班级，成全的自然是一个优秀的引路人。

第五，我们需要有自己的管理特色之心，这是教育品牌之所在。在日常事务管理的基础上，我们要形成自己的一套“招牌管理”模式，这套模式要能结合本班实际并且深受学生的欢迎，还能够给学生带去奋发向上的内驱力，树立特色的教育品牌。它犹如一套合身的衣裳，不但能为孩子们驱寒，还可以增添美感，消除审美疲劳。假设孩子们偏离轨道，没有管住自己，拿出管理模式进行对照，乐意接受并自觉改正，不再犯错，起到“灵丹妙药”之功效。

第六，我们需要有勇于创新、动态管理之心，这是教育智慧之所在。这一项足以呈现班主任的智慧。班主任应根据班级特点、学生特点甚至环境地域特点，跟上时代的步伐，采取灵活的方式进行管理，看菜吃饭，量体裁衣，因地制宜，出奇制胜，合作共赢，不断更新动态，吸引眼球。反之也成立。如果采取千篇一律的管理模式，那么只会给学生穿上挤脚的“小鞋”，自然就会营造“一潭死水”的班级，缺少智慧，缺乏灵性，缺失信任，缺失活力。

总之，通过多年的不断摸索，不断求证，我找到了“要想当好学生的引路人，需从‘心做起”的技巧，也品尝到了当班主任的辛苦与幸福，在此，我愿把我的点滴幸福和做法与大家分享，祝愿我们都能早日成为好的引路人而自豪！

参考文献：

[1]吐尔逊麦麦提·艾麦提江.当好学生的引路人[J].高校辅导员学刊，2017（5）.

[2]张丽芬.责任有度：做学生的引路人[J].现代职业教育，2018（3）.