初中英语词汇教学策略探究

王伟

摘 要：词汇是构成语言的最基本要素，语言是词汇的大海。学生在学习英语时，掌握大量的英语词汇非常重要，如果没有足够的词汇量，英语学习必然陷入被动境地，英语学习词汇缺乏就好像盖房子砖石不够一样。因此，课堂教学中加大对学生词汇教学的力度，对英语学习意义非凡。结合多年的英语教学经历，对英语词汇教学这一研究对象进行研究，希望对同行的英语教学、英语词汇教学研究起到推动作用。

关键词：初中英语;词汇教学;教学策略

兴趣是最好的老师，这一点对英语学习一样重要，在课堂教学中运用多种教学方法，综合推进英语词汇教学，可以让词汇教学事半功倍。简单来讲，我们可以将音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。

一、用实物、实事营造教学情境

初中阶段英语词汇量相当大，积累起来有一定难度，老师让学生单纯背诵，学生会感觉乏味，效果一定不好。反之，用实物、实事营造教学情境就是一种行之有效的方法。例如，学习水果类单词时，我就将水果带进课堂，将数词、名词及名词单复数的知识结合起来组织教学。这样，学生不仅学会了新单词，而且掌握了数词和名词单复数的用法。

二、用游戏、表演促进词汇积累

根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求开展游戏，可以提高课堂教学效率。例如：在身体部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等单词教学时，和学生一起做“Touch your head”游戏。开始我先做示范，然后说Touch your nose. 学生边听边点自己的鼻子。依次练习nose，ear，eye，mouth，hand，face;重复几遍之后再进行小组比赛;并加大难度，只有当学生听到Polly says “Touch your ears”时，学生才可用手摸自己的耳朵，否则算违规，要被“罚”下场，游戏结束，小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了。生动夸张的表演、欢乐愉快的情绪激发了学生的兴趣和热情。

三、用新思维创新词汇学习思路

多年的英语教学中，笔者运用最新的教育理念，将理论与实际相结合，不断学习新的教学理论知识，接受新的教学理念，也借鉴了许多年轻有为教师的教学方式，摸索了一些自己的教学方法。比如：在Would you like to go to the cinema？一课的教学中，笔者有些环节是这样设计的：

Step 2 New words and expressions

The students learn the new words and expressions all by themselves， and help each other， the teacher checks and helps. Now call a student to read them ， the others listen and check.

S1：（reads the new words and expressions）

The teacher teaches the new words and expressions， then the students read them and check each other.

如此，单词的教学通过学生自己拼读—互相检查帮助—教师检查辅导等方式方法，改变原来单一的教师教，学生跟读的形式，容易激发学生的积极性，且使其掌握得更好。真正体现了学生的自学互帮与老师的导学。

四、及时复习巩固学习成果

要掌握词汇就要防止遗忘，心理学告诉我们，未经复习的内容容易遗忘，遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便及时强化，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点，复习要“趁热打铁”，不能延缓复习;其次复习要注意经常性，做到及时性、经常性复习为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通过归类复习，同义、反义复习，采用听写、单词游戏、单词竞赛等。同时还要注意做到课内外的结合，课本中有要求的词汇是教学中的基本词汇。对于这些基本词汇，不仅要求认知，更要求熟练运用。因此需要结合语境进行教学，帮助学生熟练掌握它们的用法。但是教师应该明白，许多知识仅靠课本学习是掌握不好的，还需要通过阅读课外书籍进一步学习巩固，进而掌握好它们的用法。阅读课外书籍除帮助学生巩固课本中的基础词汇外，还能扩大学生的知识面。在科技迅猛发展，信息日新月异的今天，学生必须将英语真正看作一种信息交流的工具进行灵活自如的应用，而不能把它看成仅仅是一门考试科目。为了适应形势发展的需要，我们应该指导学生尽可能多地阅读一些课外英语读物，增加学生接收英语的信息量，使学生尽可能多地掌握英语词汇，使他们的词汇覆盖面扩大到现代生活的各个领域。

总之，英语教学中词汇教学需要下功夫深入探究，不断摸索方式方法，探索更有效的学习策略，尽力提升学习效果。

参考文献：

[1]代久芬.初中英语阅读课中詞汇教学的有效性探究[J].英语画刊（高级版）， 2018（34）.

[2]于海宁.论英语词汇教学人文侧重中教师的作用[J].考试周刊 ，2019（24）.

[3]朱桂香.高中英语词汇教学的对策[J].校园英语，2019（2）.