如何构建初中数学高效课堂

张祝芳

【摘   要】  新课程改革深入推进，初中数学教师洋溢着热情要绽放生命的光华，全面提高初中生的综合学习能力，努力尝试各种构建初中高效课堂的方法，例如：激情投入，全身心引领学生学习数学;还原主体，倡导学生全员参与数学学习等，努力构建初中数学高效课堂。

【关键词】  构建;初中数学;高效课堂;策略

高效课堂就是在新课程标准的引领下，教师更新教育教学理念，根据数学的特征和学生的学情，运用多样的教学手段，开展不同形式的数学探究实践活动。笔者结合初中教学实际，畅谈构建初中数学高效课堂的策略。

一、激情投入，全身心引领学生数学学习

教师要保证在数学教学中，和学生的思想、感情、心灵进行沟通和交流。教师的工作是复杂的，但是教师要用情用心，精心设计教学内容。当学生没有精神，昏昏欲睡的时候，教师要给学生提提神，就要激情投入教学，全面引领学生参与数学学习。教师精力充沛，思维活跃，释放自己的激情投入到课堂教学中，能及时指导学生解决学习中的难题。教师要对学生播撒自己的人间大爱，还要心中装着所有的学生，这样学生的积极性就能被教师调動起来，主动参与学习，用心思考问题，提高学习素养，构建初中高效课堂。

二、还原主体，倡导学生全员参与数学学习

过去的数学课堂，教师是课堂的主人;现在的课堂，教师要将学习的主动权交给学生，突出学生学习的主体性。这样，学生才能怀着积极的心态去进行初中数学学习。教师要让学生勤动于动脑，勤于操作，勤于思考，勤于表达，勤于动笔书写。教师要倡导初中生全员参与，积极主动地学习，把数学外部的教学活动内化为学生自觉自愿的主动学习的活动，保证初中生学到数学知识，更要保证学生勤奋钻研，重视合作，讲究方法，体会到数学学习的优秀文化内涵，体会到数学学习的魅力。初中数学教师要记得让自己的数学课堂设计符合学生的认知发展规律，环环相扣，层层深入，释放学生学习的潜能，挖掘学生学习的潜力，保证高效课堂的构建。

三、帮助学生调整心态，保持学生最佳化状态

初中生数学学习心态很差，因为有的学生数学基础差，学习数学缺少主动性和积极性，上课不能专心听讲;有的学生对教师的提问漠不关心，课后作业就马虎应付对待;有的学生自制能力很差，更谈不上自主学习了，回到家后也不及时进行数学知识复习，忘记得很快;还有的学生存在着一定的厌学情绪，感受不到学习的快乐感和成就感。针对这些教学中学生暴露出来的问题，教师要让学生充分认识到数学知识的实用价值。现代社会需要更多的脑力劳动者，初中生就要学会思考。数学是思维性很强的学科，教师要让学生的思维能力得到锻炼。因此，按照新课程标准的精神，初中教师要教会学生数学知识，更要发展学生思维品质，调整好学习心态，创造创新精致的课堂，绽放数学课堂的神奇魅力。

四、应用探究性问题发展学生思维能力

初中数学教师要培养初中生的数学素养，重视初中生的能力培养。教师可以发挥出探究性问题的作用，通过提问探究性问题，来提高初中生的思维能力和创新能力，调动学生学习的积极性和参与性。教师可以设计一些开放性的探究性问题，这也是中考中经常出现的形式。教师提出探究性问题可以提高初中生分析问题和解决问题的能力，发展初中生的思维能力。教师要让初中生从给出的重要的条件入手，逐步推算出结论，或者进行观察、归纳等活动，猜想结论，然后推理论证，让逻辑思维贯穿在解题过程中，发展初中生的思维能力。

因为探究性题目综合知识多，难度大，学生需要思路清楚，思维迅捷，有强大的逻辑能力，能融会贯通地使用初中所学习的数学知识。因此，初中数学教师要更多地带领学生学习探究性问题，发展初中生的思维能力，塑造初中生的思维品质。

五、开展小组合作学习，提高学生学习效率

初中数学学习难度增加，教师需要引导学生合作互助学习。学生在小组合作中优势互补，相互帮助，使学习状态最佳化。教师还可以组织学生对教学难题研究讨论，各自抒发自己的个性化见解，提高学生合作解决难题的能力。初中数学教师要倡导小组合作学习，深化教学改革，促进教学手段的创新。教师可以把学生按照成绩好、中、差搭配交叉分组，进行小组合作探究性学习，让学习成绩好的学生带动学习成绩差的学生，保证学生之间更好地沟通和交流，发挥集体的力量和智慧，让学生实现相互帮助、相互促进、共同进步。这样可以避免满堂灌填鸭式的教学缺陷，围绕一个数学的课题开展自由讨论，有利于培养初中生自主学习的能力。教师积极调动不同层次的学生的积极性，学困生也应该有自己的学习目标，为完成学习任务而努力。在课堂上，所有人都在自我教育，自我提高，避开了过去传统教学中一些学生没有事情做的短板，提高了初中数学教学的效率。

总之，初中数学教师要集思广益，学习新的理念，运用新的思想，全面构建初中数学高效课堂。

【参考文献】

黄晓芬.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂.学周刊，2014.