认知语言学视角下英语阅读技法分析

■宋 昕/信阳农林学院

一、前言

随着国与国之间的交流的更加频繁，中国与各个西方国家的交流越来越多，不仅仅在政治，经济领域，还包括文化领域。英语作为国家交流的基础语言，对于学生来说显得非常重要，这就要求学生要学好英语，更好的将英语应用到交流中。英语在我国教育体系中，是三大主要学科之一，在我国制定的教育方针中，教育方式偏向于理论，实践在教育体系中所占的比例是相对较小的，所以在学习的过程中也就偏向于学习的方法和技巧。就拿英语阅读来说，在做题的过程中，就很注重英语阅读技法的分析，但是由于人们认知语言的不同，有一定的难度。

二、认知语言体系下学生英语阅读的阻碍

英语阅读作为学生学习英语中最为重要的一部分，在学习的过程中需要花费一定的时间去掌握学习英语阅读的技巧。英语作为一门西方语言，英语理解思维不能和我们日常理解语言的方式来理解，由于文化的差异以及在语言表达上的不同，对于英语阅读来说，有很大的难度。认知语言学体系下学生英语阅读的障碍主要表现在一下几个方面，首先，学生自我思维认知体系的不同。不同的人有不同的价值观以及理解事物的思维方式，英语阅读在考察学生的过程中也同时考察学生对于事物的理解，以及在自我认知下的理解事物的思维方式。比如说英语阅读中一个单词有很多表达的意思，但是在学生阅读英语时，会以自己的思维方式去理解这句话所表达的意思，可以说是去掉了自己所不能理解的部分，以自己可以理解的方式理解句子。这就造成了学生学习英语阅读的不全面，学生在自我认知语言学体系下去理解英语阅读导致学生对于学习的不全面。其次，学生自我认知语言学体系下的表达方式的不同。我们日常习惯的需要表达方式是不同于英语的，中国的语序一般是正序，但是英语在翻译时必须倒着翻译，这也是中西方文化差异的不同所导致的。比如说中国语言表达门的钥匙，中文是“门的钥匙”，英文是“The key of the door”从这个例子我们可以看出来语序的差异是非常大的，所以对于学生在学生的过程中语言去转换自我一贯形成的思维方式，用英语体系下的思维方式去理解英语阅读。最后，学生对于英语词汇的掌握度不够。词汇是学习英语的关键，就好像学习中文一样，拼音和字词也是关键。长期文化体系下形成的语言体系很难在短时间内形成转变，英语阅读需要大量的词汇，只有大量的词汇支撑才能促使学生更好的掌握英语阅读，但是在记忆方面又是一个很大的问题，所以学生在学习的过程中非常难，一门语言的形成需要长期的语言环境，并且要有长期的积累。我觉得最为重要的还是学生没有掌握英语阅读的技巧，英语虽然是一门学生所接触的新的语言，但是也有其学习英语的方式方法，简单来说就是学习英语的技巧，比如单词在学习过程中可以通过掌握词根词缀的方法去记忆单词，然后将单词放在英语阅读这个大的环境之下去理解，这就让学生在做英语阅读时更加容易。认知语言学体系下的英语阅读在学习时必须要有一个思维的转变，这对于学生来说是获得英语阅读学习时最为重要的。

三、认知语言学体系下英语阅读的技巧

技巧对于学生学习来说，是快速学习的保障，无论任何事情，都要有好的技巧，才能促使学生对知识能够快速掌握。英语阅读也需要技巧，首先，要先找到属于自己的英语阅读的方式方法。世界上有很多种方式方法，但是适合自己的是少数，每个人要得到属于自己的，适合自己的方法，只有在正确方法的指导下做英语阅读才能更容易理解。每个人都有自己的认知语言学体系，在学习的过程中，学生会将自己多年所形成的认知体系运用到自己的学习中，包括英语阅读，这一体系下所形成的精神会直接投射在学生在英语阅读的文本中，所以在理解知识这一层面还有很大的困难。其次，要有学习英语的语言环境。文化对人的影响是非常重要的，通过日常生活潜移默化的影响着每个人，所以对于学习英语阅读来说，有好的语言文化环境也是非常重要的，让学生置于文化环境之下，更加能够容易体会到学习英语的技巧，让英语阅读对于学生来说变得更加容易，再者这种学习英语阅读的方式有利于学生转换学习的思维方式，理解文化的不同，对于日后学校任何事物更加容易。最后，大量阅读英语阅读。认知语言学体系是一个非常大的体系，短时间之内也是很难改变的，在无法改变认知体系的情况下，学生可以通过阅读大量的外文（英语）文章，通过阅读，获得西方的文化价值体系，让学生更容易理解西方文化，大量阅读的基础上能够让学生获得知识的丰富性，在以后学生英语阅读的过程中能够得到很大的帮助，也很容易打破认知语言这一框架，让学生学习英语阅读更加容易。这也是认知语言学体系下做英语阅读的最好的方法。

四、认知语言学体系下对英语阅读的重要意义

英语阅读作为学生英语学科重要的一部分，掌握英语阅读的技巧对于学习英语来说就是一个非常大的成功，有利于学生打破认知语言学体系的这一大的框架，让学生更容易理解到文化之间的互通性，通过学习，能够让学生更加容易掌握英语阅读，但是在认知语言学体系的英语阅读还需要不断的探索，并在探索中不断获得经验支持。认知语言学体系下对英语阅读具有重要的意义。首先，英语阅读作为西方语言体系下学生学习的素材，对于学生来说，虽然存在文化的差异性，但是能够加深学生对于西方语言体系的理解，让学生对于文化的理解更加容易，能够更容易区分不同文化之下的语言体系，扩大学生的学习范围，增大学生的学习空间，更好的为学生搭建了一个好的学习平台。其次，认知语言学体系下的英语阅读更容易让学生理解文化的包容性，将文化达到一个更好的融合。各个国家的文化都是不同的，但是各国的文化有其优秀之处，认知语言学体系下的英语阅读很难达到对于英语的学习，这也很难让学习去理解各国不同的文化，学生在理解西方文化的基础上，吸取其中优秀的部分，将自我认知语言学体系下的文化与西方优秀的文化相结合，这样才能更好的将本国文化与西方文化相融合，达到对文化的一个深刻理解。这对于文化的交流也有一定的益处。最后，认知语言学体系下的英语阅读在一定程度上带有中国文化的印记，所以在学生很容易将自己认知语言学体系下的精神投射到阅读中，这种阅读方式有优点也有缺点，通过自己对与英语阅读的独到理解，让学习有一套自己的认知语言学体系下的英语阅读方式，这也是英语学习方法的一个开辟。

五、结语

认知语言学体系是一个大的体系，每个人的文化基础不同，在不同的文化认知体系下，英语阅读所产生的效果也就不同，对于学生来说，自我的认知语言学体系在英语阅读过程中扮演者非常重要的角色，好的认知语言学体系对于学生学习英语阅读有一定的好处，相反，消极的认知语言学体系下的英语阅读对于学生来说有很大的困难。认知语言学体系下的英语阅读中英语技巧占有很大的部分，好的英语阅读技巧能够让学生的英语学习更加容易。认知语言学体系下的英语阅读虽然存在一定的阻碍，但是只要学生稍加客服，学生的思维体系就会有很大的转变，对于学生在之后的学生也将会有很大的帮助。因此，老师在英语教学过程中，也要注意学课堂上英语学习思维体系的转变，通过转变思维方式，让学生更加容易能够掌握学习的方法。认知语言学体系下的英语阅读技巧对于学生来说必须完全掌握，因为在不同的认知语言学体系下，学生的不同的认知语言学体系所产生的效果不同，对于学生学习的方式也会不同，要想让学生的英语阅读的学习被学生更加容易掌握，学生必须掌握好的英语阅读的学习技巧。