新媒体视域下大学生思政工作改革机遇与挑战

■李月梅/西北大学现代学院

新媒体因其信息传播时效快、范围广等优势，得到了越来越多年轻大学生群体的推崇和喜爱，也逐渐成为了重要的信息交流和学习的平台及渠道。然而，我们必须要正视的一个问题就是，新媒体带给当代高校思政工作的影响始终是机遇与挑战并存的。

一、新媒体视域下大学生思政工作改革的机遇

思想政治工作的落实和开展是我国各大高校教育及教学工作中的重要环节和不可或缺的一部分，高校思政工作的开展是实现我国新时代下社会主义核心价值观推行与教育的重要前提和基础，同时高校思想政治工作的落实与开展情况与高校对学生的人生观、价值观乃至世界观的教育成效也是直接挂钩的。新时代下的高校思想政治教育的开展，不能够再单纯的停留在以往传统教学中的理论讲解上了，而是要更加关注和重视教学理论与教学实践的有机融合，将更多的教学关注点拓展到对学生课后思政理论的实践观察与引导上。但是由于我国高校的学生所要承担额课业压力就大，专业课程的时间安排较为紧凑，很难以围绕思想政治教育来开展针对性的专题活动。而此时新媒体及相关网络基础的出现和应用，则可以使学生随时随地的通过移动终端、互联网网络媒介、信息平台等了解到最新的思想政治资讯和理论知识。有效的打破了传统的课堂教学对学生学习中的空间及时间限制，对进一步提高高校思想政治教育的整体成效也起到了关键性的推动作用。此外，丰富的多媒体信息教育平台可以为师生之间的沟通与交流提供媒介，使任课老师更加及时的掌握和了解学生的思想行为变化，进而不断加强对学生思想情感的动态化监管。与此同时，学生可以通过互联网的教学平台对自己的一些思想与情感进行开放化的沟通与交流。而对于任课老师来讲，通过互联网平台所反映、捕捉到的关于学生的思想动态及心理变化的有关信息，可以给予学生更好的思想引导，及时发现学生心理及思想层面中的问题，不断提高高校思政教学的实效性。

二、新媒体视域下大学生思政工作的挑战

尽管新媒体及互联网信息平台给当今高校的思想政治工作带来了极大的优势价值与全新的发展机遇，也为学生的学习打开了更加广阔的空间和范围，丰富了教学手段与途径，但是同时，也给高校的思想政治工作的开展带来了一系列的挑战。第一，各种良莠不齐的网络信息肆意泛滥。新媒体在教学中的应用具有着与传统教学手段相比更加丰富多彩的知识表现形式，为学生的学习交流提供了更加广阔的信息平台，极大的拓展了学生的学习空间，从而受到了广大高校师生的高度推崇。但是由于网络信息监管力度的缺失与监管体制的不完善等原因，新媒体在为高校思想政治教育提供诸多有价值的知识信息的同时，也混杂进了很多不良的网络信息一同传播给了学生，对学生的价值观的正确树立、身心健康的长期发展等带来了极为不利的影响。第二，新媒体的出现及广泛化的普及应用，使学生的思维方式、学习习惯、行为认知等都出现了相应的转变，如若不加以正确的引导，极易使学生沉迷于网络的虚幻世界之中，从而影响现实中的生活与学习。此外，很多高校的思政老师未能及时更新自身的教育及教学理念，仍旧秉承着传统教学方式进行教学，教学内容枯燥无趣、照本宣科，不能够充分挖掘和利用新媒体及互联网带来的教学优势与价值。第三，新媒体及互联网网络信息的传递往往都是碎片化和表象化的，学生难以获取到内涵更加深刻的思想教育知识，往往只是根据自身的喜好来选取网络中的相关信息，长此以往，会使学生缺乏理性认知、过于自我化。

三、新媒体视域下大学生思政工作中存在的问题及不足

（一）任课老师在大学生思政教学中的主导性被弱化

新媒体作为当代互联网网络高速发展及发达下的产物，其相较于报纸、电视、电台等传统的媒介传播形式来讲，无论是信息传递的时效性还是信息表达的针对性都有着明显的传播优势，能够在较短的时间氛围内实现最大信息量的传播。新媒体在当今大学生思想政治教育中的推行和应用，可以很大程度上实现对教学内容的丰富以及对教学手段的创新。在这里，尤其是值得一说的，就是新媒体教学技术在思政辩论教学中的应用优势，在任课老师对学生提出思政论点以后，接下来可以进一步引导学生使用网络平台和新媒体载体进行相关思政论据内容的搜集和查阅，使学生借助新媒体的学习渠道更加自主化的实现对所需知识内容的获取，并且在查阅的过程中逐渐自主化的总结和理顺相关的知识理论，最后提出和表达出自身的思政观点。这样的学习方式和学习过程，很大程度上调动了学生的学习自主性和积极性，但是同时也极大的弱化了任课老师在整个教学过程中的引导性作用，从而极易造成学生在自主学习过程中对相关知识的理解偏差和认知误区。

（二）高校思想政治任课老师对新媒体的应用能力欠缺

尽管目前新媒体教学在大学生思想政治教育中的得到了较为广泛化的应用和推行，但是仍然存在很大一部分的任课老师对于新媒体教学的技术实施手段缺乏深入了解，媒体认知及素养局限性较大。新媒体作为网络数据时代的产物，其信息的包容量大，涵盖和包括了生活、娱乐、社会、科技等多领域的信息咨询，同时其传播的速度也是传统媒体所无法比拟的。但是，通过我们对新媒体在高校思想政治教育中的实践调查和研究发现，思想政治相关的咨询内容在新媒体的内容传播中所占据的比例并不是太多，甚至可以说是较为欠缺的，这就使得学生很难以通过新媒体的传播渠道获取和搜集到有价值的思政讯息，进而对思政教学的巩固和加强带来了极大的影响。究其原因，主要是因为任课老师对思想政治教育在新媒体渠道中的传播占据缺乏足够的重视和正确的认知。除此之外，任课老师对于是新媒体的运用和操作能力也是明显的不足，对新媒体教学与应用中的咨询整理、信息筛选、评价、撰写等各环节都操作不够熟练。

四、新媒体视域下大学生思政工作的实施策略

（一）对新媒体思想政治教育工作进行完善化的制度建立

高校要针对新媒体在思想政治教育工作的推行和开展制定出一套更具针对性的思政教学体系、教学目标与教学制度。以高校的相关领导部门为主导，组织高校的在职思政教师针对大学生的学习需求、学习特点、新媒体的使用水平等问题制定和设计出一个更加科学化、实用化的新媒体思政教学平台，使新媒体在大学生思想政治教育中的作用和价值得以充分的体现。此外，在对新媒体思政教学平台进行建设和使用的过程中，高校的相关部门及领导也要对其加强监管力度，及时对其应用反馈情况进行收集和整理，以便及时的进行相关问题的解决和处理。

（二）对高校思想政治教育队伍的水平进行提高

新媒体思政工作的有效开展需要任课老师充分挖掘其平台中有价值的思政讯息，将新媒体教学平台中有教学价值的案例、新闻等进行搜集和整理，并进而应用和融合于课堂的思政教学之中，使学生能够通过思想政治教育中的理论知识来引导和启发学生对当今的社会新闻、时事政治等进行科学的解读、理解和认知，这样既可以有效的发挥和利用新媒体教学的优势价值，又可以避免和减少不良信息可能带给学生的伤害，从而真正培养出身心健康、思政素养较强的合格的高校人才。

五、结语

总而言之，新媒体在对大学生的思想政治教育之中发挥着重要的作用和价值，但是同时也带来了一系列的问题和挑战，需要广大的任课老师正确的认识到问题及其原因的所在，不断提高思想政治教育的水平和成效。