幼儿园艺术教学活动中存在的问题与解决策略

刘敏

摘要：目前，幼儿园艺术教学存在大量问题，其中最突出的是“兩注重，两轻视”，即第一，注重程式，轻视想象;第二，注重技能，轻视审美。本文在分析“两注重，两轻视”基础上，提出了“提高教师艺术修养”、“增加课程中学生审美体验”和培养学生的艺术想象力、创造力的解决策略。

关键词：艺术教学;幼儿园;学前教育

由于教育活动的深入发展，审美教育收到了广泛地关注。审美教育本来是具有极强的素质教育的意味，可是在幼儿园艺术教学活动中却成为了某种技能炫耀。如今，幼儿园艺术教学在各个方面都有了长足的发展，最为可观的是教学的基础设施和相关材料已经得到了极大地提高，这当然得益于家长、学校和社会总体上对学前教育倾斜。相反，教学质量却没有太多改善。

1幼儿园艺术教学活动存在的问题

1.1注重程式，轻视想象

目前，发展的大趋势是各种门类艺术的综合化[1]，这便给幼儿园艺术教学提出了提出了巨大的挑战。幼儿园教师队伍的建设问题很突出，许多幼师在艺术修养方面欠缺太多，急需提高。而且这一问题不是某一地区某一阶段的个别问题，而是在整个学前教育中幼儿园艺术教学的普遍问题。因此，幼儿园艺术教学的相关课程的质量也是鱼龙混杂。以绘画、音乐、泥塑等为例，很多幼儿园的课程相当程式化，教师在课程设置方面的能力欠缺，便机械和不假思索地照搬教材和网络上的教学案例。这样的幼儿园艺术教学必然是机械的、程式化的。

1.2注重技能，轻视审美

相比于知识和技能，幼儿园艺术教学更重要、更影响长远幼儿发展的是幼儿审美能力、审美意识树立和培养。审美教育从其本质上来说是无目的、无功利的。但是在幼儿园教育日益小学化的今天，一个幼儿园的教师很难做到不被应试教育和功利主义影响。例如，在绘画教学中，一个只有几岁的学生却要大量接受绘画技巧的培训，学了很久的绘画在审美和鉴赏方面却没有任何进步。并且，令人惊心的是幼儿园艺术教学正在走上“庸俗游戏化”[2]的道路上。

2解决策略

幼儿园艺术教学的问题是相对棘手的，它集技术性与艺术性、理论性与实践性、研究性与体验性等等一身，这些特性相互矛盾、相会制约，相应也致使解决策略要辩证，也要多元共生。

2.1强化教学团队建设，提高教师艺术修养

当下，教师队伍的建设的突出问题体现在教师艺术修养不足、教师对学前教育的规律理解不足和教师对幼儿课程的研究力度不足。幼儿园艺术教学是在教师队伍建设的基础上进行的，而现在学前教育依然得不到应有的重视。例如对幼儿园的教学课程的研究往往集中在大学相关专业，这些专业研究者却在具体的幼儿园艺术教学实践中经验不足。因此，加强高等学校研究和幼儿园艺术教学实践的进一步结合是解决问题的重要策略。此外，提高幼儿园教师的艺术修养也是重要方法，例如，定期组织教师各类相关课程的学习，对教师教学实践可以请相关专业研究人员进行科学的评估，相对应的提出改进建议。同时，要利用好已有的教师资源，进行合理的搭配组合，激发每一个教师能动性，建设合作共赢的团队型教师队伍。

2.2打造精品艺术课程，增加学生审美体验

在幼儿园艺术教学实践中，教师应以打造精品课程为主。打造精品课程要有针对的研究，在调查学生基本情况下对每一个学生做基本的学习档案，记录学生学习的过程，从而提出切实可行的教学计划和方案。例如以音乐教学为例，很多教师在教学一开始就给学生指定目标，“我们在这学期结束的汇报表演一定要爸爸妈妈一个惊喜”，教师的教学目标以汇报表演为中心、为目标，要求学生遵守音乐的各种各样的规规矩矩、条条框框，反而限制了学生天性的发挥。过分的强调规则、程序会适得其反地激起学生们的逆反心理。在课程中应该以学生审美体验的培养为中心，把知识和技能融入其中，引导学生乐学好学。

2.3重视艺术教学的实践性，培养学生的艺术想象力、创造力

幼儿园艺术教学的实践性是极强的，无论是对审美能力，还是对想象力和创造力都是要在实践中来养成的。注重实践性具体到幼儿园艺术教学，就是要求教师要“以学生为中心”、“以学生的发展为中心”，明确学生的具体诉求，同时也要明确幼儿园阶段学生学习规律，注重对学生的艺术想象力、创造力的培养。例如，对幼儿的音乐教学，教师在一定条件下可以降低对学生在规则上的要求。具体的说，就是教师要允许学生“胡吹乱奏”，对学生随意创造的杂乱的“音乐”要看中，不要打击学生学习的积极性，把他们每一个人都当做“贝多芬”“莫扎特”来培养。

3结语

在现代学制中，学前的幼儿教育是最为基础的教育。我国的学前教育者几年有了长足的发展，然而与硬件设备的快速发展形成鲜明对比的是软件的相关建设还很落后，教师对学生的具体研究、对幼儿教学规律的把握、对幼儿园艺术教学实践中具体能力培养目标和任务的明确等等，还急需进一步提高。

参考文献

[1]杨秋丽.幼儿园艺术教育的现状与发展趋势[J].美育与体育，2019（26）.

[2]杨秋丽.幼儿园教学游戏化存在的问题分析及对策探讨[J].美育与体育，2019（9）：153-154.