探讨国学经典诵读在初中语文教学中的渗透措施

摘要：加强学生对国学经典文章的诵读，不仅会对学生现在产生积极的影响，还会对其未来产生不可估量的促进作用。基于此，本文将阐述在初中语文教学中渗透国学经典文化的意义，并从环境与活动两方面分析学校与教师的实施策略，以求能给相关人员一些思考，将其应用在实际教学中，实现教学质量的提升。

关键词：国学经典诵读 初中语文 渗透措施

国学经典是古人智慧的结晶，是我国各种精神文化的承载，将其渗透到初中语文课堂中，不仅可以提高学生的文化素养与民族认同感，从而逐渐形成正确的世界观、价值观、人生观，还可以使我國优秀的传统文化得到传承。因此，在语文课堂上，语文教师要加强对国学经典诵读的有效渗透，使学生能够在长期潜移默化中领会到传统文化的魅力，转变学习理念，以自觉主动的态度参与到语文教学的过程中来，从而实现语文素养与综合素养的共同提升。

一、优化诵读环境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的教师，如果学生在具体学习过程中，没有对国学经典产生浓厚的学习兴趣，那么就无法体会到学习的快乐，领会到国学经典的魅力。而优化诵读环境是激发学生学习兴趣的有效措施之一。因此，在具体教学中，语文教师要注重运用多种有效策略，构建良好的诵读气氛，以便学生长时间在潜移默化中实现文学素养的有效提升。当前，学校的诵读环境有两种，即班级环境与校园环境。塑造班级环境的方式有许多种，例如将各种先贤名言融入国学经典的学习中，让学生每天在语文课堂上背诵与朗读；在实际教学的过程中，加强对国学经典重难点的阐释，以便学生能够真正领会到国学文章的实质，从而将其应用在实际的学习与生活中。在传统教学模式中，学生对国学经典的诵读多是死记硬背，这种教学模式相对来说较为枯燥，导致许多学生失去了学习国学经典的热情与信心。针对这种情况，教师可以采取播放背景音乐、让学生每周抽出一天时间穿上汉服来诵读国学内容等授课方式保持学生对国学经典的热爱程度。塑造校园环境也有许多种方式，如利用学校广播、黑板报等途径，不断宣传国学经典的内容，以便全校学生能够更方便地理解国学经典。总之，在塑造班级环境与学校环境的过程中，语文教师要注重充分发挥学生的积极性与主动性，提高学生的参与感，借此来调动其学习的动力与信心，从而实现文学素养的提升。

二、开展丰富多彩的国学活动

国学经典是中国五千年文明的主要载体，是中华民族优秀传统得以形成的根源，是陶冶学生情操，提高学生修养的根本。但是这些文字所处的年代毕竟离现在的生活相当久远，很多习俗文化都出现了本质上的改变，如果在学习的过程中一味采用填鸭式的教学方法，很容易引起学生的厌烦，长此以往，不利于学生文学素养的提升。而丰富多彩的国学活动会在一定程度上拉近学生与国学经典的距离，便于学生更好地理解和掌握国学经典。因此，在条件允许的情况下，教师可以采取多种有效措施开展丰富多彩的国学活动。

（一）拓展诵读的方式

在国学经典诵读的过程中，教师可以采取多种诵读方式。教师要根据学生的实际情况，组织学生进行多种形式的诵读，灵活使用诵读的方式，以便学生能够在潜移默化中感受国学经典的魅力。教师也可以结合实践，开展各种比赛活动，让学生参与其中，不断积累巩固更多的国学知识，进而提高自己的理解能力。

（二）加强学生国学的应用写作能力

由于初中学生的学习经验相对欠缺，所写的文章比较肤浅，国学经典内容的融入能够有效改善这一弊端，提升学生整篇文章的档次与哲理性。将国学经典的素材融入实际的写作中，还能在一定程度上提高学生的理解能力与逻辑能力，体会到古代文人墨客的情怀魅力，有助于学生形成正确的道德观与审美观。学校可以组织学生开展国学经典应用写作比赛活动，并将优秀的文章通过橱窗、文化长廊等方式向全校师生展示，借此来丰富校园的国学文化内容，调动学生对国学经典的热情。

三、结语

综上所述，在语文教学中渗透国学经典文化，不仅可以激发学生的爱国之情，从而树立起坚定的学习信念，为以后成为合格的社会主义接班人奠定坚实的文化基础，还能在一定程度上丰富学生的心灵，陶冶学生的情操，形成良好的道德品质。作为国学经典诵读活动的组织者，教师要想方设法提高学生的学习兴趣与动力，以便学生能够体会到国学的魅力，转变学习理念，以积极自觉的态度参与到学习的过程中来，实现文学素养的提升。作为国学诵读的主要负责方，学校要积极开展丰富多彩的国学活动，以便学生能够将国学经典应用到日常生活与学习中，实现思想品质的提高。

参考文献：

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[2]王文湘.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合策略[J].新课程，2018（05）.

[3]王世晖.语文教学中国学经典的渗透方式与策略研究[J].现代语文（教学研究版），2017（05）.

（作者简介：侯芳，本科，威海经济技术开发区凤林学校，中学二级，研究方向：初中语文教学、班级管理 ）（责任编辑 刘月娇）