以人为本思想在高校学生管理工作中的运用

李辉

摘 要：高校的学生管理作为促进教学效果的重要方式，是推动教学改革的关键性策略，是我国高校日常管理的重点。本文针对高校学生管理存在的问题进行分析，指出了人本思想在高校学生管理中的运用策略，最后旨在推进高校学生管理工作又好又快发展。

关键词：以人为本;运用策略;高校学生

对现阶段的学生管理的工作情况而言，我国高校在学生方面的管理工作还存在较多的难题和偏差。高校学生管理工作要全面重视人本思想的应用，转变传统的管理理念，坚持以人为本，为学生营造良好的成长环境。

1 高校学生管理中存在的问题分析

1.1 过于规范化的管理对学生造成的负面影响

就我国高校学生管理的改革工作而言，在现代社会经济、文化快速发展的阶段，发现管理中存在的根本性问题并研究解决，应放在改革的第一位。以我国高校“科层式全景监视”的学生管理制度为基础，多数高校已经构建了完整的科层制的管理结构。其目标是为明确各个权责的划分，同时严谨的执行相关登记服务。通过规范化的管理制度与形式化的明文规定对学生进行全面的监管，以此类制约性的管理，硬性的令学生遵守学校的管理。但是，在此类监管或限制的管理制度读，很容易导致学生很为了完成任务和指令而被动性或消极性的进行学习。其次，多数高校的学生管理主要以强制性的规范为管理的核心，从以往的学生管理的经验来看，对学生进行过于严格的监管，注重的是对学生的控制效果，规定中出现最为频繁的词语为“禁止”“严禁”等。同时，教师或者管理人员多数情况过于摆高自身的位置与学生进行沟通和交流，从而严重影响了学生接受教育的个性化发展。

1.2 文化控制的问题

我国高校学生管理文化的控制性主要可分为两类。第一，理想的统一化，所谓理想现实化就是指统一化的社会价值或社会文化作为学生唯一的发展目标，所有学生都要按照统一后教育思想而学习和成长，部分高校通过一定的方式令学生的意识慢慢被同化和影响。近年来，随着信息一体化的发展趋势，我国高校对于学生的管理开始不断的改革和推进，但目前任然存在强制性灌输学生思想道德的情况，这种教育文化是对学生学习和生活的一种强制性的改变。第二，技术的同化。学生的技能培养已经成为了管理工作的主要内容，在技术同化的教育环境中，學生只有在最短时间内占有的更多服务和更强的技术才是自我的价值体现，所以最终学生将会失去自我思考的意识和能力，最终成为高校发展的原材料。

2 人本管理思想在高校学生管理工作中的具体应用之策

2.1 转变管理教师理念，明确管理地位

高校教师在面向学生进行管理时，首先应当转变自身的管理理念，认识到自己是管理制度的践行主体，学生是管理对象，要尊重学生的主体地位，不能以严格的制度条例限制和约束学生的行为，使学生缺乏自由发展的空间。管理教师要摒弃传统的说教式管理方法，采用科学有效的管理策略，不能对学生的行为强制约束，盲目打击学生的信念和理想。要在尊重学生主体地位的基础上，平等对待每一位学生，要积极拉近与学生之间的距离，及时了解学生的内心想法和心理诉求，取得学生信任，使学生主动接受老师管理，提高管理的长效性。

2.2 强化学生的主动意识

将人本管理理念应用到高校学生管理中去，教师要转变自身地位，对学生进行适当的引导和服务，由学生对学生实施管理，通过激发学生参与管理的主动性，增强学生的管理学习意识。教师也要注重学生的管理培训工作，不断丰富学生的知识体系，提高学生的专业技能水平，教师也要转变自身意识，从主动管理到引导学生参与管理，提高学生参与管理的积极性。在学生参与管理过程中，教师要引导学生学会全面科学的看待问题，发挥学生的创造性，使学生在参与管理中提高自身意识。尽管人本管理需要素质教育中需要加强对学生的服务，但也不能对学生完全放任不管，教师需要证明学生的未来发展方向，加强对学生的教育引导，注重使用不同的教育方法加强对学生的感化教育，使学生提高自我管理意识，有效约束自身行为，学会自我管理，使学生不断提高自身素质，摆脱传统的被动型管理思想，形成自主管理意识。

2.3 提高学生自我管理能力

人本管理理念应用到高校学生管理工作，学校将人本思想贯穿到高校学生管理工作的各个环节，注重新型管理制度的建立，使学生在接受管理、接受教育的同时，形成良好的自我管理。教师要加强对学生的正确引导，鼓励学生积极参与到各项管理活动中，注重学生到现在企业学习现代化的管理制度，注重强化提高学生知识水平，使学生能将所学的知识转化为自身管理能力，注重提高学生的动手实践能力，使学生借助理论进行实践，形成良好的实践能力，并在实践中形成自我管理意识和能力。

综上所述，人本管理理念在现代高校学生管理中有着重要作用，需要广大高校管理者切实将人的思想应用到学生管理工作中，结合学生自身需求和思想特点，创新管理制度和管理方式，更新管理理念，使人的思想在高校管理中得到全面落实。

参考文献

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[2]田杰.高校学生管理工作的创新[J].教育与职业，2015，02.

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