小学班主任工作的策略

刘郁爽

黑龙江省伊春市铁力市第九小学 黑龙江 铁力市 152514

一、爱学生就要尊重他们

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，了解他们内心的想法。我们常教育学生要“爱老师，尊敬老师”。我觉得爱是双向的，如果学生感觉不到你对他的爱，他又怎么会爱你呢？所以班主任首先要热爱学生。

我发现赞赏、宽容能使学生建立起自信,自信对于学生来说尤为重要,赞赏和宽容不等于严格要求,而是要相信孩子和解放孩子,千方百计地保护好学生们最可贵的自尊心,多点理解,少点挑剔,多点赞赏,少点指责,多点肯定,少点否定,相信每个孩子都是独特的个体,更重要的是,学生懂得了自尊、自律,从而使他们在成长的旅途中变得快乐而自信。

我在教学课文《乌鸦喝水》时,我提出这样的问题：“瓶子旁边要是没有小石子,鸟鸦该怎么办呢?”有许多同学举手,我看到王旭东一副欲言又止,跃跃欲试的样子,想他一定想回答问题但又没有勇气举手发言。王旭东是个性格内向的孩子,心理素质不是很好,在这个恰当的时机,我一定要鼓励他、赞赏他,我告诉他：“回答问题是向他人展示自我,把自己优秀的一面展示给同学们,让同学们了解你,欣赏你,这多好!再说,回答错了,老师不会批评你,只要你有勇气去说,就给了自己成功的机会。”我看到他自信的的目光,大胆地举起了小手,我想,自信对于学生来说太重要了。由于我的关爱，王旭东变得越来越喜欢发言了，学习成绩、自律性方面都有提高，成为班集体中有责任心的一个孩子。

二、关注后进生就要多给他们自信

每一个班级中,都有一些在学习,思想上后进的学生,他们往往都很自卑,也有极个别的十分调皮,令教师头疼。作为班主任,不能光把注意力放在那些学习好的学生身上,更要关心重视后进生的教育工作。

班主任工作的重心之一就是要不断地给学生信心,让他们树立自信，灵巧地诱发学生前进的潜动力。而要想做到这一点,除了正面诱导之外,对特殊的人物、特殊的场景巧妙地把自己的“良苦用心”蕴涵于语言之中,往往会收到信心激励的奇特效应。

我们班上有个差生,每次语文考试都在六十分左右,虽然我多次找他谈心,要他树起信心,可效果并不理想。一次期中考试了,我在阅卷中发现他考了58 分,便故意给他加了10 分,给了“68”分。分发试卷时,我故意提高嗓门报了他的分数,并给予充分肯定：“你们看,季本平同学靠着自已的努力,终于闯过了及格关,大家为他鼓掌。”掌声过后,老师看那同学脸上出现了以往从未有过的兴奋,可当他拿起试卷一看,脸不觉又红了。我见同桌想去看他的试卷,便匆匆叫大家收好试卷,又特地走到该生面前,轻轻拍了拍他的脑袋说：“本平,好好努力!”,打那以后,像换了个人似的,全身心地投入到学习中去,学习成绩逐步提高。我想这就是语言的魅力。

三、培养班级干部队伍组建向上的班集体

班集体的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养：第一、要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;第二、在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,而且不偏不倚,并明确分工,分层管理,班长管班干部,学习委员管组长,组长管组员,做到“人人管别人,个个被人管,互相帮助,共同进步”。

建设班委会,让学生影响学生。有人说：班主任、班干部和学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起片晴空的。班干部是班集体的核心,是班主任的助手,更是班集体的服务员。对班内一些简单之事,我从来不插手,也不过多干预,放权让班干部们去组织;去领导、去管理、去落实。但班主任也不能做甩手大爷,在适当的时候给予些点拨,平常多表扬、多鼓励,多给班干部戴戴高帽,便能轻松坐看班级管理日益有条不紊。而班干部也能在实践中施展自己的才能、发挥自主性、磨砺自己,影响班级其他学生。在去年教师节来临前,班委组织了一个别开生面的活动,他们把所有的任课老师都请到教室,拉灭电灯,点上了蜡烛,给任课教师过节。这一活动不但增加了师生感情,而且让学生学会了感恩。事实证明班委会的工作情绪不可能永远高涨,当他们情绪低落的时候,适时地给予调剂,当他们遇到困难的时候,应及时地点拨。这样才能使他们始终保持高度的工作热情。

四、加强自我管理开展好主题班会与主题队会

加强学生的自我管理，就要重视主题班会与主题队会的开展。使学生的每次活动中都有所收获,给学生留下深刻的印象并指导自己以后的言行，进行自我教育，达到自我管理的目的。主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会的感染力很大,主题班会可采用“辩论会演讲会、答问会”及其他综合形式进行。主题班会是全班性的经常性的活动,不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。让学生自己走，真正的教育是学生的自我教育，如果班主任一味地靠,一味地不放心,班主任就会成为学生的拐杖。所以我们应松开疲劳的手,让学生放下拐杖自己去走。我们的学生将来所面对的是日新月异的新时代,这需要他们自己去努力、去拼搏。在班级中营造自我管理的气氛,抓住学生谁也不愿意让别人管的心理,展开自我管理竞赛,逐步引导学生甩掉拐杖,自己走路。

五、重视舍务教师和家长对孩子的教育

在班级工作中,班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须力争与舍务老师以及家长对学生的教育有一致的要求和态度,要时常同他们交换意见,制订、调整对孩子的教育方法。家长会是学校与家长联系的重要途径,所以应高度重视,尽量与家长取得共识。

六、教会学生做人

陶行知曾说过：“千学万学,学做真人;千教万教,教人学真。”这话点出了教育工作的真谛。做“真人”,对小学阶段的孩子来说,我以为就是要教育他们从小讲真话,做实事,不虚夸,逐步学会为社会服务的真本领。所以,我在课堂上,结合语文、思想品德课的特点,采用愉快教学、多点教学的方法,充分调动学生学习的积极性,使他们既学会知识,又受到情感的熏陶，学习做人的真谛，学会做人。

做小动作是大多数学生都会犯的,那么如何处理好学生的小动作,能让学生高效率地投入学习中呢?悄悄话有时候会起到到很大的作用。在我的一节课中,林源总是做小动作,不认真听讲。平时他就是个好动的孩子上课总溜号,你看,他老毛病又犯了,为了不影响教学的顺利进行,我很自然地走到他身旁,悄悄地对他说：“就当我没看见,我想给你留点男子汉的自尊!”他先是一怔,之后感激得直点头,从他的眼神中我看到了他对自己的自信,对老师的信任,这让我非常感动,没有想到,我的一句悄悄话竟然比三令五申还具作用,在剩下的时间里,他一直认真听讲,没做一个小动作。

总结：班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地热爱孩子,热爱班主任工作,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。随风潜入夜,润物细无声,让我们的爱心、耐心和细心打动学生的心弦,扣动学生的心灵,让每一个孩子都成为独特的个体。