浅析初中英语阅读能力的提高策略

熊智全

【摘 要】社会在不断的发展科技水平在不断的提升，为了顺应时代发展的需要，社会中对人才的要求也会不断的提升、重视人才在兴趣爱好上的培养，同时提升社会的了解程度，在第一时间接受新鲜的新闻消息、这样的要求就直接显现出阅读的意义、提升学生的阅读能力会让学生增加对外界事物的了解、在初中英语的教学中教师也要注意提升学生的阅读能力，这样才会让学生的英语学习紧跟实发的反展，提升学生的综合英语能力、文章中就主要讲述了在初中英语教学中提升学生阅读能力的方法。

【关键词】初中英语;阅读能力;提升;策略;研究

【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0209-01

前言

在初中英语教学中培养学生的阅读能力会促进学生在课堂学习中的积极思考，同时会加速学生对知识点的理解，让学生在学习中不断的提升英语学习的水平。但是同时英语的阅读也是一项比较复杂的过程，需要学生掌握阅读技巧掌握阅读的基础方式，同时掌握大量的单词和语法。但是由于阅读会给学生的带来丰厚的益处，这就需要初中英语教师在教学中不断的努力，实践不同的教学方式，提升学生的阅读能力和水平。这样学生才会在英语的阅读中获取自己想要的知识点，增强学生对社会中信息的了解。

一、充分的利用英语教材，培养学生的阅读能力

教师在英语教学中培养学生的阅读能力，首先是要在教材的基础上完成英语教学，简言之就是先培养学生对教材中内容的阅读能力。教师要在把握住教材内容的基础上，选择合适的教学内容，让学生在课堂学习中完成课文的阅读。这样就会为学生的阅读学习构建学习气氛，在教材内容学习中培养学生的阅读能力，也会加深学生对阅读内容的了解。在这之后教师在对学生的阅读进行评价，科学的指导学生的阅读[1]。

例如：在教学“Can  you  come  to  my  party ？”的课堂教学中，教师就要根据教材中的课文让学生完成“Autonomous Reading”教材中的课文会在难以程度上符合学生的能力。教师在培养学生阅读能力的过程中首先让学生对教材中的内容完成阅读会提升学生的阅读学习信心。教师在阅读开始之前可以为学生设置几个与阅读内容相符的测试题目，根据学生在阅读之后的回答检测学生的阅读水平。在教材课文的基础上让学生完成阅读会直接提升学生对课堂中教学内容的掌握，提升学生的英语学习成绩。

二、以时间的限制，培养学生的阅读能力

教师在培养学生阅读能力的过程中要充分的应用好课堂中的时间。在教学的课堂中教师不仅要培养学生的阅读能力。同时要注意培养学生的阅读速度，让学生在规定的时间内完成阅读，就会让学生逐渐的增强阅读的水平和能力。这样就会提升学生在英语考试中的阅读能力，提升学生阅读问题回答的准确性[2]。

例如：在教学“Could  you  please  tell me  where  the  restrooms  are ？”的課堂中，教师为了培养学生的阅读速度，可以在每天的英语课堂中坚持给学生15分钟的时间开展听力或者是阅读的训练。在规定的时间内开展“Fast Reading”和“Fast Listening Training”教师要注意阅读文章和听力文章的长度，要精准的控制在300个单词之内。在学生的阅读时候还是要配置上相应的问题题目进行阅读和听力的检测。这样的限时训练模式会让学生提升阅读的速度，和解题的精准性。教师在课堂中开展这样的教学活动主要就是要注意对学生的阅读进行科学的指导，同时坚持在班级中开展的“Fast Reading”和“Fast Listening Training”活动，以不断的坚持和科学的指导提升学生的阅读水平。

三、开展课外活动，培养学生的阅读能力

课外活动的形式在英语教学中的开展会促进学生在英语课堂中的主动学习。教师在英语课堂的教学中培养学生的阅读能力，通过开展课外活动的形式先吸引学生在课堂中的积极参与，这样就会让学生在主动的学习和实践中不断的提升英语阅读学习学习的能力。教师在开展课外活动的课中同时会实现学生英语阅读内容的拓展，在教学中让学生在课外活动中提升阅读学习乐趣[3]。

例如：在教学“You are supposed  to  shake  hands.”的课堂教学中教师可以在课堂中开展课外互动“Serious Sam HD The First Encounter”教师现在班级中引导学生阅读文章，学习文章中的重点内容。让后将学生带到操场上让学生模拟“Serious Sam HD The First Encounter”的场景。帮助学生形成英语的思维逻辑，初次相遇一般先要自我介绍如“Hello， my name is Shengmei. Nice to meet you.”“Hello， my name is Andy. Nice to meet you， too.”让后教会学生一些基本的礼仪，这样学生就会在学习中形成英语学习的思维。再在阅读中就会熟悉阅读文章的结构，掌握阅读的技巧，这样才会提升学生的阅读水平。教师在课外活动中开可以组织学生进行阅读内容的延伸，让学生在阅读中不断的延伸文章内容。通过大量的课外阅读丰富学生在英语学习中的眼界，教师可以推荐学生阅读一些经典的英语文章如：“A Rare  Fossil  Record”“The Nobel Academy”“Three  Passions  I  have  Lived  For”等，让学生拓展英语阅读的视角。

结语

综上所述，阅读是语言教学中的重点内容。不仅体现在英语教学中任何的语言教学都需要培养学生的阅读能力。因此，初中英语教师要充分的认识到英语阅读教学的重要性，在课堂教学中要充分的向学生显示英语阅读学习的魅力。应用不同的教学方式在教学中吸引学生的阅读学习积极性。同时也要注意在思维上培养学生在学习中的感悟。让学生与阅读文章中作者的思想产生共鸣，实际的培养学生掌握阅读的技巧，也会提升学生的英语作文水平，让学生综合的掌握英语学习的技能。

参考文献

[1]郝婧.初中英语阅读教学中文本解读的融入与技巧归纳[J].中国校外教育，2019（17）：95+116.

[2]杨秀艳.浅析学科核心素养理念下的初中英语阅读教学策略[J].教育与教学研究，2019，33（05）：104-108.

[3]王丽君.基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究[J].英语广场，2019（05）：166-167.