大数据时代高职英语混合式教学模式

孙彦

摘 要：在大数据时代下，高职的英语教学模式也有了新的变化，通过在英语教学过程中采用混合式的教学模式，能够帮助传统英语教学模式和教学思想实现创新与发展。另外混合式的英语教学模式不仅能够在英语教学过程中增强老师与学生之间的互动，提高课堂质量和效果，还能够以其多元的形式激发学生们学习的积极性和主动性，增强学生们的创新能力和学习能力。

关键词：大数据时代;高职英语;混合式教学模式

随着大数据时代的到来，我国高职教育事业在发展过程中，获得了更多更丰富的教育资源，传统的教育观念和教学模式已经不能够满足现代化教育的需求了。在高职英语教学中应用混合式教学模式是顺应大数据时代发展的要求，教师通过这样的教学模式对学生们进行教学，不仅能够在课堂上对学生们进行授课教学，还能够充分的利用丰富多样的网络教育资源和多媒体技术。在高职英语课堂上应用混合式教学模式，能够激发学生们学习英语的兴趣，丰富学生们的英语知识，从而提高学生们的英语学习能力。

1 混合式教学模式的含义

混合式教学模式指的就是将传统的课堂面对面教学模式与网络信息技术、多媒体技术相结合的教学模式，这种教学模式不仅能够充分发挥老师对学生的指导教育作用，还能够让学生在课堂上具有主体作用。混合式教学能够让学生们充分地参与到课堂教学的各个环节中，激发学生们学习的兴趣和热情，使学生们更加积极主动地投入到学习中，从而提高课堂教学的效率和质量。因此，必须将混合式教学模式作为大数据时代下高职英语教育研究、发展的重点。

2 大数据时代高职英语混合式教学模式应用的优势

大数据时代为人们带来了大量的数据和信息资源，抓住大数据为高职教育发展带来的大量丰富的资源，从而丰富高职的教学内容、优化高职教育体系。通过在高职英语中应用混合式教学模式，不仅能够保证高职英语教学的质量和效果，还能够弥补学生们英语学习时间不足的问题。要想提高高职英语教学质量和效果，就必须要科学有效的应用混合式教学模式。因此，下面就针对大数据时代高职英语混合式教学模式应用的优势展开具体的论述。

2.1 提高英语课堂效率和质量

高职学校的学生大多学习积极性并不是太高，在进行英语学习的过程中往往都保持着厌烦的心理。通过在英语教学过程中应用混合式教学模式，不仅能够充分发挥教师在课堂上的指导作用，还能够利用网络信息技术和多媒体工具等现代化教学手段使英语教学摆脱时间和空间上的约束。学生们在进行英语学习的过程中，具有一定的主体位置，可以自由的进行学习时间的安排与规划。高职教师在利用混合式教学模式进行英语教学的过程中，能够充分发挥网络教学平台和多媒体工具的优势，通过采用多种多样的教学方法和信息技术来激发学生们对于英语学习的兴趣，使学生们能够更加积极主动地投入到英语学习中。另外混合式教学模式还具有互动性，能够增强老师与学生之间的课堂互动和交流，教师不断的对学生们进行英语学习的指导，学生们学习起来也会更加具有效率，从而增强高职英语教学的质量和效果。

2.2 突出英语教学的个性化

通过在高职英语中应用混合式教学模式，使学生与老师之间的地位发生了转变，在英语教学过程中，教师由原来的主导地位变为了对学生们进行指导和组织，而学生们逐渐在课堂上占据了主体位置。应用混合式教学模式，教师在课堂上不再对学生们进行强制性的掌控和主导了，而是对学生们进行英语学习任务的指导，帮助学生们解决英语学习上的问题，并为学生们提供科学合理的英语学习资源和信息。同时教师不再为学生们定制强制性的学习任务、目标，而是根据学生们的特点和需求辅导学生们进行英语自我学习计划的定制。当学生们在英语学习的过程中占据主导位置时，就会投入更多的精力和注意力在学习上，这样不仅能够激发学生们对于英语学习的兴趣和热情，还能够使学生们的英语学习效率得到提高。混合式教学模式在高职英语教学中应用，还能够在课堂上营造出轻松自由的学习氛围，学生学习起来也会更加的积极愉快，从而提高学生们英语学习的效率和质量。利用互联网、多媒体等信息化教学工具对学生们进行教学，在提高学生们学习自主性的同时，还有利于促进英语课堂的个性化发展，从而丰富学生们的英语知识，提高学生们的英语学习能力。

3 大数据时代高职英语混合式教学模式的应用策略

上述已经提到了大数据时代高职英语混合式教学模式应用的优势，主要有两个方面的内容：提高英语课堂效率和质量、突出英语教学的个性化。要想充分发挥混合式教学模式在英语教学过程中的优势，就必须要对混合式教学模式进行科学合理的应用。因此，下面就对大数据时代高职英语混合式教学模式的应用策略进行分析和研究。主要有以下几个方面：

3.1 充分发挥学生的主体作用

要想改变传统的英语教学模式，让学生们不再被动的接受知识，就必须要充分发挥学生的主体作用，增加学生们学习的主动性和积极性。教师可以利用网絡教学平台来让学生们进行自主的英语学习，学生们可以借助网络教学平台来查找教学视频和教学资源。另外学生们还可以在网络平台进行学习任务的完成，教师通过网络平台能够及时有效地对学生们的学习情况进行查看和了解，从而为学生们设计更加科学有效的学习任务。通过在英语课堂上充分发挥学生的主体作用，不仅能够提高学生们的英语自主学习能力，还能够激发学生们对于英语学习的兴趣和热情。

3.2 充分利用多媒体工具进行教学

多媒体技术具有多种多样的表现形式，通过在英语课堂上应用多媒体技术，能够有效地提高英语教学的效率和质量，丰富英语教学的方式和内容。例如，教师可以利用多媒体教学，让学生们通过观看美剧，学习到更为标准的英语发音和英语语言环境，增强学生们的英语语感。同时多媒体生动形象的表现形式，能够吸引学生们的兴趣，使学生们更加积极主动地进行英语学习。

3.3 建立完善的英语网络学习资源库

大数据时代为高职英语教学带来了大量的网络教学资源，高职学校必须要将这些资源进行科学有效地利用。高职学校对这些资源进行整合和处理，并建立起一个完善的英语网络学习资源库，这样学生们不仅能够在这个网络学习库中查找学习需要的英语资料，还能够通过这个资源库扩展自己的英语学习范围，丰富英语知识储备。

3.4 增强学生与教师之间的交流互动

教师要想在英语课堂上充分发挥指导作用，就必须要增加与学生之间的交流互动，在学生与教师之间建立起信任关系，这样学生们才会更加愿意分享自己的学习困难与成果。当学生们在英语的自主学习过程中遇到困难时，教师要及时地对学生出现的问题进行解决和处理。另外教师还需要经常与英语学习成绩较差的学生进行沟通与交流，增强这一部分学生的信心，从而帮助学生们在进行英语学习的过程中能够更加充满动力。

4 总结

综上所述，大数据时代高职英语混合式教学模式的应用策略主要有四个方面的内容：充分发挥学生的主体作用、充分利用多媒体工具进行教学、建立完善的英语网络学习资源库、增强学生与教师之间的交流互动。高职院校和高职教师必须要抓住大数据时代的优势，在英语教学过程中应用混合式教学模式，在激发学生们学习动力的同时，还能够提升高职英语教学的效率和质量。

参考文献

[1]何心舒，刘恩祥，石澧等.高职学生英语课堂非合作学习行为初探[J].深圳信息职业技术学院学报，2017，15（4）：47-51.

[2]何心舒，刘恩祥，石澧等.高职学生英语课堂非合作学习行为初探[J].深圳信息职业技术学院学报，2017，15（4）：47-51.