高校辅导员核心素养浅析

王鑫

摘 要：全面提高大学生培养质量是我国高等教育内涵式发展的核心，也是促进人的全面发展以适应社会需要的必然要求。作为高校教师尤其是辅导员教师更肩负大学生培养的各方面工作，对学生的全方位教育以及未来的发展有着重大的影响，因此对于高校辅导员的核心素养越来越受到关注。本文通过浅析高校辅导员核心素养的含义，分析高校辅导员核心素养体系的基本构成及基本核心素养的内容。

关键词：高校辅导员;核心素养;核心素养体系

基金项目：本文系山东广播电视大学课题“高职辅导员核心素养体系研究”（项目编号：2017Z002）。

2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出目前我国教师素质能力还难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质、师德水平和专业化水平均需提高。辅导员是新时代高校教师队伍的重要组成部分，因此，辅导员核心素养体系的构建对提升新时代高校大学生思想政治教育工作水平和人才培养质量具有重要意义。

1 高校辅导员核心素养基本内涵

“核心素养”一词是由国际性的组织—经济合作与发展组织（简称OECD）率先提出，主要是围绕培养学生的核心知识、能力与情感态度，能帮助他们融入未来的社会，在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展。高校辅导员的核心素养突出核心二字，区别于普通素养，是具有高度凝练内涵的具体概念，与辅导员的工作内容紧密相关。高校辅导员核心素养体系构成主要包括思想政治素养、职业能力素养、人文素养、知识结构四种基本素养。

1.1 思想政治素养

早在1952年，根据我国国情，国家教育部门提出要在高校设立思想政治辅导员此后，不少高校建立了辅导员制度，主要做政治工作，是学生的“政治领路人”。所以辅导员的思想政治素养应该在首位，是辅导员核心素养的根本，是其他核心素养的基础。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的主要力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，也是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引路人。思想政治素养过硬是高校辅导员最根本的特征，它区别于对学生进行思想政治教育的能力，是辅导员自身所需要具备的特质。高校辅导员要把提升自身的思想政治素养摆在首要位置，坚定的跟党走，认真思考“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题的深刻内涵，自觉运用习近平总书记新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，坚决贯彻党的教育方针，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢牢把握高校人才培养的正确导向，确保人才培养鲜明的政治底色，用强大的思想政治力量引导学生、鼓舞学生。

1.2 职业能力素养

2014年3月教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对高校辅导员的职业能力提出了具体的标准，职业能力素养也有了非常详细的依据。《标准》从思想政治教育、党团建设等九个方面对初级、中级、高级辅导员所需要具备的能力进行了说明，同时，很多学者对辅导员队伍的职业化、专业化进行了深入的研究。职业能力素养需要从辅导员个人具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力等详细的、具体的方面进行分项研究。职业能力素养不是一成不变的，而是不断根据国家对人才的培养要求和大学生自身发展的要求顺应而变，具有时代性、变化性，但职业素养最根本的是要符合人的发展的本质要求，既包含辅导员自身发展的要求，也包含学生发展的培养要求。

1.3 人文素养

所谓的“人文素养”即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神―人的内在品质”。辅导员虽然是主要做思想政治工作但要更加注重以文化人、以文育人，人文素养彰显的是一个人丰富的人文知识底蕴、真挚的人文情怀和高尚的审美情趣，它根植于人的个人修养和道德情操，表现为具有充满人性光辉和人格魅力的鲜明特征。根据大学生的反馈，拥有人文素养的辅导员更具有亲和力、吸引力和影响力，会对学生产生潜移默化的影响，会在举手投足之间散发出浓厚的文化素养，展现出优雅的工作方式和高尚的生活情趣，对学生都是无形的正面教育和影响，无形中传递了强大的正能量。只有具备深厚的人文素养才能够成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

1.4 知识结构

知识结构素养区别于人文素养，亦不是简单的学历职称。著名的管理学家泰勒说过，具有丰富知识和经验的人，比知识和经验单一的人更容易产生新的联想和独到的见解。高校辅导员的工作是具有艺术性、综合性特点的工作，也是一项不断面临新形势、新问题、新挑战的工作，这就要求辅导员自身的知识结构素养需要足够“硬”，在工作涉及管理学、教育学、社会学、心理学等多种不同领域时，能够迅速找到最适合、最有效的工作方法。有学者提出，多元的知识结构和良好的知识储备是高校辅导员做好大学生思想政治教育的基石。良好的知识结构素养会使辅导员在自己的工作中具有权威性和个人魅力，能夠增强工作的有效性，帮助自己提高分析、解决、判断问题的实际能力，增强对学生的吸引力和感召力，能进一步融洽师生情感，更好的为大学生提供服务和帮助。

2 结语

综上所述，只有充分的激发高校辅导员的主观能动性，结合辅导员个人与高校实际，全面提升辅导员的核心素养，完善辅导员个人核心素养体系架构，才能更好的服务于培养实现中国梦的社会主义建设者和接班人，才能与辅导员队伍建设的相关规定以及新时代高校思想政治工作的要求相符合。

参考文献

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