巧妙借助多媒体优化小学音乐教学

黄铮

摘 要：音乐教育对于小学生审美能力具有十分重要的意义。所以如何优化小学生的音乐教育尤为重要，小学教师在音乐教学过程中要为学生创造有利的学习条件。其中多媒体教学便是其中之一。因此，本文将立足小学音乐课程教学现状的基础上，对巧妙借助多媒体，优化小学音乐教学展开探讨。

关键词：多媒体教学;小学教学;音乐教学

所谓的多媒体教学，实际上是指教师在对学生进行课程教学的过程中，通过结合多媒体教学设备，从而进行教学方式和教学内容上的整合，以此来实现学生知识水平的发展，推进整体课堂教学内容。对于学校课程教学来说，多媒体教学是其中十分常见的一种教学方式。通过多媒体教学的应用，能够是实现课堂教学的有效发展。特别是在小学阶段的课程教学中，通过多媒体教学的应用，能够达到课程教学的优化。然而在教师应用多媒体教学这种教学方式的过程中，需要制动并不是所有的教学内容，都适用于推进和展开多媒体教学。教师想要达到有效的多媒体教学效果，就需要多媒体形成巧妙的运用，通过实际的教学方式，推动课程教学的发展。而在小学音乐课程教学中，也是如此。因此，本文将结合人教版小学音乐教材中的相关教学问题，对巧妙借助多媒体，优化小学音乐教学展开探讨。

1 多媒体教学优势

对于小学音乐教室来说，教师想要运用好多媒体展开音乐课程教学，就需要了解多媒体在教学上的优势，从而结合相应的优势，推进多媒体在小学音乐课程中的教学。而对于多媒体教学的优势来说，包括的内容是很多方面的，在下面的论述中，我将结合其中三点内容，进行简要的论述与探究。

1.1 有利于提高学生学习兴趣

在小学音乐课程教学中，教师通过对学生展开多媒体教学的应用，能够提高学生的学习兴趣。对于多媒体教学本身来说，它就是通过调动学生的听觉、视觉等多方面的感官，从而一同展开课程教学活动，以此来实现对学生的课程知识教学。这就意味着，在多媒体应用的过程中，学生能够观看到一系列的有趣的教学视频，通过视频动画的演示和播放，学生能够形成对于课程知识内容的立体感官，以此来激发学生的学习热情，从而逐渐调动学生的学习积极性，促进学生学习兴趣的形成与发展。

1.2 有利于促进学生对于课程的掌握

小学音乐教室在应用多媒体进行课程教学的时候，有利于促进学生对于课程知识的掌握。对于小学阶段的音乐课程教学来说，其中教师所教授的课程知识内容，基本上来自于教材。而教材中所涉及的歌曲内容，虽然说具有童趣和天真，但是并不是学生在平时的生活中，能够接触和聆听到的内容。因此，对于学生来说，这些歌曲相对来说，比较陌生，学生来说学习的过程中，也不容易接受。而通过多媒体教学的应用，能够给学生一个更加直接的感受，从而方便学生对于歌曲内容的理解，以此来掌握相应的歌曲及歌曲内涵，从而推动学生音乐素养的形成与发展。

1.3 有利于丰富课堂教学内容

小学音乐教室在进行课程教学的过程中，通过结合多媒体教学的方式，能够丰富课堂的教学内容。对于课程教学来说，每一个阶段的教学内容，都有一定的主题。教师在围绕一定主题的基础上，展开相应的教学互动。而对于教材上的具体内容来说，虽然符合相应的主题，但是整体歌曲的风格比较具有年代感，学生不一定能够与之共鸣。而教师通过引用多媒体教学的方式，不仅能够引起学生与歌曲之间的共鸣，而且还可以丰富课堂教学的内容，从而让学生投入与课程学习之中，推动学生知识水平的整体发展。

2 多媒体优化小学音乐的方式

在小学音乐教师清楚了解了多媒体教学对于课程教学的意义和作用之后，在接下来的课程教学中，教师需要重点思考如何利用多媒体教学，从而实现小学音乐课程教学的优化。对于小学音乐课程教学来说，不仅是教会学生唱歌那么简单，教师在进行教学的时候，还需要让学生形成对于歌曲的欣赏能力，掌握基本的乐理知识，培养学生对于歌曲的演唱能力等等。在整个音乐课程教学中，有些内容适用于多媒体教学，有些内容则不是适用，教师所需要做到的就是结合合适的教学内容，展开合适的应用方式，从而推动小学音乐课程教学的发展。因此，在接下来的论述中，我将对多媒体优化小学音乐教学的方式，展开简要的探讨。

2.1 结合乐曲欣赏，展开多媒体应用

首先，在小学音乐课程教学中，教师可以将多媒体应用于乐曲欣赏教学中。所谓的乐曲欣赏，实际上是指学生在进行课程学习的过程中，通过聆听一定的乐曲，从培养学生的审美能力，促进学生乐感的发展。对于音乐教学来说，其中有部分教学内容是不需要学生学习，只需要学生欣赏，在欣赏的过程中，明确其中的情感内涵，从而促进学生审美能力的发展。

例如，教师在教授《太阳出来了》的时候，这首歌主要是给学生讲述的每天早晨太阳出来之后，所呈现出来的景象。针对这一教学内容，教师在对学生进行课程教学的时候，可以结合多媒体教学内容，给学生展开相应的课程教学。具体来说，教师可以通过多媒体教学视频，给学生播放与《太阳出来了》相关的视频内容，从而让学生进行观看，以此来推动学生对于乐曲内涵的欣赏。

2.2 结合歌曲教学，展开多媒体应用

其次，小学音乐教师还可以将多媒体教学与歌曲教学结合起来，从而展开课堂教学活动。对于音乐课程教学来说，其中歌曲教学可以说是其中最为基本的教学内容，歌曲的教学培养学生的歌曲演唱能力，促进学生童真童趣的发展。在歌曲教学的过程中，教师通过结合多媒体，给学生营造唱歌的情境，从而促进学生唱歌热情的发展，提高学生的演唱能力。

例如，教师在教授《共产儿童团歌》的时候，这节课程是在红色旋律主题内容下，给对学生展开的相应的课程教学活动。针对这一教学，教師可以通过多媒体，让学生根据教师在多媒体上所播放的革命小英雄角色，如王二小，从而根据不同的角色，摆出不同的动作，进行歌曲的演唱，以此来培养学生的乐曲演唱能力。

2.3 结合乐理知识，展开多媒体应用

最后，在小学音乐课堂教学中，教师还可以将多媒体教学和乐理知识结合起来。对于音乐课程教学来说，其中乐理知识是最为枯燥的知识内容，毕竟在乐理知识教学中，所涉及的基本上都是存理论知识，学生在学习的过程中，容易形成注意力的分散。因此，教师通过应用多媒体展开课程教学，能够提高课堂教学的效率，并促进学生乐理基础的发展。

例如，教师在给学生教授不同的音乐节拍知识的时候，教师可以结合多媒体，将不同的节拍的歌曲混剪在同一首歌曲之中。通过在课堂教学的过程中，将这一歌曲播放出来，让学生聆听，通过学生的聆听，从而来培养血神对于节拍内容的掌握。除此之外，教师还可以让学生将相应的节拍，配合着歌曲，通过敲打的方式展现出来，以此来保证学生对于乐理知识的掌握，推动整体音乐课程教学的发展。

3 结语

综上所述，在小学音乐课程教学中，教师在对学生进行课程教学的时候，可以通过多媒体教学的方式展开。在多媒体教学应用的过程中，教师需要对其形成具体的了解，在了解过后，选择合适的教学方式，展开相应的教学与应用，以此来推动音乐课程教学的整体发展。

参考文献

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