互联网时代大学生社会主义核心价值观培育路径探析

宋传盛

[摘 要] 在互联网快速发展的今天，各种网络元素已经渗透到大学生生活和学习的各个方面，为培育大学生社会主义核心价值观带来机遇和挑战。通过对在互联网时代下的大学生社会主义核心价值观培育现状进行分析，指出培育過程中面临的挑战，提出与之相对应的可行性对策，探寻互联网时代大学生社会主义核心价值观的培育路径。

[关键词] 互联网时代;大学生;社会主义核心价值观;培育

[中图分类号] G64    [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 10-0048-02

在互联网快速发展的今天，各种网络元素已全面渗透到大学校园，影响着大学生。而社会主义核心价值观是党在思想文化建设上的重要理论创新。当代大学生是社会主义事业的建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴中国梦的逐梦者和追梦人。新时代高校的育人目标就是培养时代新人，目标决定了教育的任务，当前新时代大学生思想政治工作的主要内容的重中之重就是社会主义核心价值观教育。大学生综合素质的高低将直接影响中国特色社会主义事业的深入推进，而社会主义核心价值观对促进大学生的德、智、体、美、劳全面发展有着决定性作用。

一 互联网时代下大学生社会主义核心价值观培育的意义

（一）有助于大学生深刻理解社会主义核心价值观内容

互联网时代为大学生带来了各种新思想和新理念，在当前经济全球化、文化多样化、意识形态领域复杂化、传播方式信息化的背景下，大学生原有的思想和认知模式发生了变化，传统的教育引导方式受到了网络新媒体的挑战。互联网不仅拓宽了学生的思维视野，而且也使学生面临着各种诱惑。国际国内形势的深刻变化以及国内改革的逐步深入，国内意识形态领域更加复杂，社会主义核心价值观受到了市场逐利性的影响。在这种情况下，更要加强对学生社会主义核心价值观的培育，使学生深刻理解其重要内涵，促进学生的全面发展。总体上当前学生积极乐观向上，但部分学生的思想也出现了一些不尽人意的地方，如部分学生缺乏对社会的深刻认知、对人民的感情、时代应有的责任等。学生对核心价值观学习和践行方面也存在着一些不足，如理性认知不足，缺乏系统的认知学习;价值选择多元，倾向务实的判断标准。学生应该深刻理解社会主义核心价值观的具体内容、地位和意义，积极将知识上升到应用和转化和将观念上升到实践和检验。

（二）有助于大学生继承和弘扬中国传统文化

继承和弘扬中华优秀传统文化是每一位大学生的责任，也是增强我国文化软实力的重要途径。当今互联网信息的传播突破了时间和空间的限制，学生可以随时随地接收各种信息，难免对传统文化的传播造成一定影响。虽然现在不少学生可以通过互联网接收各方面信息，但部分学生鉴别能力较弱，不能客观区分网络上良莠不齐的信息，导致不少学生的价值观、世界观、人生观出现扭曲的现象。因此把握互联网发展的积极因素，利用其引导学生践行社会主义核心价值观，对于学生继承和弘扬中国优秀传统文化起到了重要作用。

（三）有助于激发大学生为社会主义现代化建设而奋斗的热情

当代大学生作为国家的希望和栋梁，肩负着推动社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的重要使命。当代大学生是与新时代共同前进的一代，大学生所面临的新时代是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的关键时代。大学生拥有最广阔的发展的空间，也承载着伟大的历史使命。国家未来是否能够繁荣强盛、社会是否得以快速发展与大学生培育和践行社会主义核心价值观的程度有着紧密联系。因此必须利用好网络发展带来的有利条件，将社会主义核心价值观与网络平台相结合，对学生进行培训和教育。这样有助于激发学生的爱国情以及为社会主义现代化建设而奋勇拼搏的热情。

二 互联网时代大学生社会主义核心价值观培育面临困境和培育路径

（一）面临困境

随着经济全球化、文化多样化、网络信息化，西方等发达国家利用各方面的优势，在网络上推行文化霸权主义，借助移动网络的传播技术大肆宣扬民主自由和人权保障等言论以及西方的价值观念，这些信息严重冲击着大学生的社会主义核心价值观。不仅如此，移动互联网可以打破传统互联网的监控，可以在短时间内将无数良莠不齐甚至包含淫秽色情等不良元素的信息和言论发送到整个网络平台。由于网络本身具有虚拟的特点，加之大学生正处于青春期到成熟期的过渡区间，其心智还在发展过程中，三观也没有定型，缺乏社会实践经验，明辨能力较弱。这就导致大学生很容易被网络蒙蔽视角，大学生对网络的热衷以及较弱的明辨能力也会极易受到外部势力影响和煽动。网络技术的快速发展，带动了传播技术的变革，各种新兴的传播媒介也不断充斥在大学生的生活学习中，学生可以通过手机、电脑、微信、微博等网络媒介和平台浏览自己感兴趣的内容和知识。学生可以突破时间空间的限制接受教育，而不再像以往必须在固定时间固定地点，通过固定的老师进行面对面授课。不少大学引进了网络教学平台，让学生通过网络进行自主学习。这种方式虽然便捷并且多样化，但还是具有一定的负面影响。比如：大学生心智尚未成熟，性格比较冲动，面对网络上各种鱼龙混杂的信息很难做出正确的判断和分析，而且脱离管控的大学生自控能力较弱，其思维模式，价值理念也极易受到外界因素影响而改变。

（二）培育路径

1 加快推动高校社会主义核心价值观网络培育共享平台构建

在互联网背景下，构建网络培育平台是高校将社会主义核心价值观渗入学生的思想和行为中的重要举措。在平台的构建中要做到以学生为核心，紧紧结合学生的实际，广泛收集、获取、整理学生喜闻乐见的信息和知识，结合多媒体传播载体融入社会主义核心价值观理念，扩大宣传力度，让大学生能够自发自觉的接受，在一定程度上引导大学生对社会主义核心价值观产生自觉认同感。但要使网络平台发挥更大的作用，仅仅依靠学校自身努力还不够，各高校之间还应该加强相互合作与沟通，利用移动网络技术，建构大学生社会主义核心价值观培育共享平台，加快网络教育的突破，学校可以在平台上发布信息、案例，实现教育资源优化配置。利用移动网络平台的积极因素培育、引导大学生树立正确的社会主义核心价值观。

2 结合中华民族优秀传统文化进行教育

中华民族优秀传统文化是中华民族的理论精髓，更是每一位中华儿女赖以生存的精神食粮。在移动互联网快速发展的今天，要使社会主义核心价值观内化为每个大学生的价值取向，必须与中华民族优秀传统文化相结合，使中华民族传统文化的精华和传统道德理念深入学生的思想中，如： 仁、义、礼、智、信，修身、齐家、治国、平天下等思想，不但可以矫正社会主义市场经济带来的问题还可以弥补网络发展过程中的缺陷，通过学习从中国古代传承下来的精神品格和精神理念，对心智上处于过渡期和塑型期的大学生会产生潜移默化的影响，促使抽象的精神理念内化为科学的社会主义核心价值观，转化为践行社会主义核心价值观的客观实践。

3 提升高校教师的媒介素养

高校教师是大学生培育和践行社会主义核心价值观的主导性力量。因此，高校教师不仅要有丰富的理论知识和扎实的专业功底，更要具备不断适应教育环境变化发展的能力。互联网的快速发展对教师提出了更高的要求，要使他们成为学习型的教育者，在提升媒介素养的同时提升对传播媒介的掌控能力，从而熟练驾驭和应用网络信息和传播媒介，引导学生学习社会主义核心价值观。在互联网时代，教师要主动顺应时代要求，树立运用网络新媒教育理念。一方面，教师主动应对教育现代化和信息化的要求融入信息技术、数字资源和信息化教学环境。将微课、微信公众平台、网络自媒体引入课堂，运用诸如云班课、微视频、慕课网站等信息技術平台，营造学生喜闻乐见的课堂教学环境，增加时代感和吸引力，加深学生对社会主义核心价值观的理解。另一方面，学校要深入拓展大学生社会主义核心价值观的宣传、交流、学习平台的网络化和多样化，通过网站、微信、QQ 群、微博等平台进行理论宣传、工作指导以及互动交流，切实真正做到把握学生学习情况。

4 落实网络监管和法制建设

互联网因不受时空限制，没有固定准入门槛，对大学生带来便捷也带来不少隐患。网络中多样的信息已经充斥了学生生活、学习的各个方面。西方国家和敌对势力一直利用互联网平台散布危害国家权益的言论，因此要加强对网络的监管力度，营造良好网络传播环境，对国家而言，加强网络监管，最重要的措施就是健全相关法律法规，坚决打击网络犯罪，及时清理不良信息，不断净化网络平台，为社会主义核心价值观的培育营造健康的网络环境。政府应当完善相关法律法规建设，规范相关事务，构建有效的管理模式和有法可依的法律体系;要加强网络监管队伍建设，关注网络信息，及时打击网络犯罪行为，回应并处理人民群众的反馈建议，及时扼制网络安全隐患的蔓延;对大学生而言，面对互联网大环境，必须要有自律意识，树立正确的人生观、世界观、价值观，用马克思理论武装头脑，用马克思主义立场、观点和方法研究和阐释社会主义核心价值观，提高明辨是非的能力，自觉抵制不良信息。丰富社会实践经历，为培育自身社会主义核心价值观奠定坚实基础。

参考文献：

[1]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：172.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[3]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观———在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014- 05- 05

[4]习近平谈治国理政： 第 2 卷[M].北京： 外文出版社，2017： 337.

（责任编辑：姜海晶）