小学数学教学中生活情境的开展分析

蔡永生

【摘 要】 随着新课改的不断深化，生活情境教学作为一种新型的教学方式，已经引起了广大教师的注意，在课堂教学活动中应用生活情境教学，不仅能够为学生营造良好的学习氛围，同时对提高学生的学习能力和学习质量也有重要的作用。在小学阶段数学是重点学科，但是由于小学生的认知能力有限，在学习数学方面有很大的困难，进而就造成了学生学习质量以及教学效率都无法得到提升的现象。生活情境教学方式的出现，正好解决了小学数学教学质量无法提升的问题。在小学数学中开展生活情景教学，可以有效地改善小学数学教学的现状。本篇文章主要分析生活情境教学在小学数学教学中的开展。

【关键词】 小学数学教学  生活情境  开展分析

引言：

在小学教育阶段，数学教育已经引起了学校和教师的广大重视。在小学数学教学过程中，小学阶段的学生年龄比较小，理解能力比较有限，在数学学习过程中很容易遇见一些问题，而影响了自己的学习效率。随着教育事业的不断改革，我国的小学数学教育也发生了一系列的变化，教师可以将生活情境引入到数学教学中。生活情景教学的开展，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够帮助学生更轻松地学习和掌握数学知识，对提升课堂教学效率有重要的作用。

一、利用生活情境开展小学数学教学的重要意义

（一）有利于明确学习动机

小学阶段的学生普遍都存在着认知能力比较弱的现象，对于那些抽象的数学知识，学习起来有很大的困难。一旦小学生遇到无法解决的问题，就会产生负面的学习心理，会直接影响小学生的学习积极性。而在小学数学教学中开展生活情境教学，能够引导学生认识到数学学习的重要意义，而学生也能懂得生活中处处都存在着数学知识，能够让学生认识到数学学习的重要性，从而能够让小学生树立正确的数学学习意识。

（二）有利于将抽象的数学知识变得形象化

鉴于小学阶段的学生年龄比较小，而且心理和生理也没有发展成熟，认知能力以及理解能力方面都存在着很多的不足，小学生针对抽象的数学知识无法进行更好的掌握和学习;而且小学生很容易出现畏学心理，对小学生的健康成长也造成了很大的影响。然而在小学数学教学中开展生活情境教学，能够根据学生实际的认知能力，可以将生活中存在的数学问题，引入数学课堂教学中。这样一来，不仅激发了学生的学习积极性，也能够让抽象的数学知识变得生活化，能够为学生的学习提供更多的便利。

（三）有利于提高小学生的创新能力

生活情景教学模式，是一种全新的教学模式，打破了传统的以教师为主导的教学方式，同时还能突显以学生为本的教学理念，能够让学生的主观能动性得到有效的发挥。在小学数学教学中开展生活情境教学，能够让学生在真实的情境下进行学习，可以有效地提高学生发现问题以及解决问题的能力，能够让学生在数学知识的探索过程中实现自身创新能力的提升。

二、小学数学教学中生活情境教学开展的有效策略

（一）营造活跃的学习气氛

在小学数学教学过程中，老师应根据学生实际的特点，努力为其营造出一个趣味性强、气氛活跃的学习环境，以便充分激发学生学习的积极性。那么将生活情境引入小学数学教学过程中，基于灵活把控课堂教学情况的前提下，就教学内容和教学目标的特点，设计出适合小学生能力的生活情境，将数学和生活紧密相连，使学生比较容易接受数学知识。因此数学老师必须营造出愉悦的学习氛围，调动学生学习的兴趣，将学生带入事前设计好的生活情境中，促使全体学生积极参与到数学学习活动中。当然老师应换位思考，鼓励学生树立信心，勇于向老师提出问题，提高数学学习的综合能力，实现事半功倍的教学效果。

（二）选取生活中学生感兴趣的情境进行教学

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此教师在利用生活情境进行教学时，最好选取学生感兴趣的事例，这样做可以激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。寓教于乐是最好的教学方法。例如：小学生喜欢看动画片，在教学生认识钟表的相关知识时，通过告诉学生动画片《熊出没》在下午的六点十分开始播放，哪位学生可以告诉我六点十分时针和分针指向几吗？学生对于这类生活问题乐于回答，因此会积极主动地思考，这样一来就提高了学生掌握知识的效率。

（三）生活情境导入，激发学生的学习积极性

小学生的特点就是喜欢一些新奇的事物，生活情境的巧妙运用更能够吸引学生的眼球，促进学生的参与性。比如说，在讲解长方形和正方形的周长计算时，很多小学数学老师往往会在黑板上画上一个长方形或者是正方形，导入教学。但是这只达到了形象直观的作用，却不能把小学生的注意力和积极性都调动起来。作为老师可以根据小学生的心理特征，巧妙地运用生活情境改善课堂教学。如小学生在平时生活中都玩过翻绳的游戏，教师完全可以投其所好，利用一根绳子灵活教学，两个人发放一根绳子，让学生动手把绳子折成长方形和正方形，测量并记录其长度，观察其特点;在动手实践的过程中，领会感悟周长的计算方法。学生恍然大悟，原来长方形对面相等，相邻边不一样长，所以周长的计算方法是：（长+宽）×2;而正方形的特点我们会发现四边是一样长的，所以直接用一边的长度×4即可。这样的导入更有利于学生的理解和接受。

（四）利用生活情境来巩固知识

在数学课堂中利用生活情境只是其中一个方面，在课下家庭作业的布置中也需要有生活情境的体现。由于学生离开学校之后就会完全融入日常生活，所以如果家庭作业能够同学生的个人生活息息相关，就会让学生觉得十分新鲜和有趣，将以往那种逃避做作业的心理彻底转变过来。通过调查可知，小学生的动手能力很强，并且非常喜欢在生活中运用自己的所学知识，这种做法会让他们感受到一种很強烈的荣誉感。为此，教师可以借助生活情境来布置课后作业，一方面可以帮助他们提高自己的实践能力，同时还可以激发出学生的探索欲望。

三、结语

总之，在小学数学教学中开展生活情境教学，能够打破传统教学模式留下的弊端，可以有效地提高课堂教学质量，对小学生的学习和发展有重要的意义。

参考文献

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