小学语文古诗词教学对学生人文素质培养的作用分析

摘 要：古诗词是小学语文教学过程中的重要组成部分，不仅有利于培养学生的综合素质，还能提升学生的人文素养。但是长时间以来，我国的学校都比较重视对理论知识的传授，从而忽视了对学生人文素质的培养，这也就成了国民人文素养培育缺失的重要因素之一。文章阐述了小学语文古诗词教学对学生人文素质培养的作用。

关键词：小学语文;古诗词教学;人文素质

中图分类号：G623.2

文章编号：2095-624X（2019）21-0027-01

一、培养小学生人文素质的重要意义

人文素质是人对生活的看法与一个人内心的道德修养，其涵盖面非常广，主要包括道德修养、理想追求、人际关系等内容[1]。随着我国市场经济的飞速发展，人文素质教育并没有跟上时代发展的步伐，导致现在的学生出现了一种重视物质轻视精神的现象，最终对未来感到茫然，人与人之间的关系也变得越来越功利化，无私奉献的品质在很多人的眼中都变得更加无法理解了，缺乏了发现美的能力。而这些不良的倾向在小学生的身上也很明显，并且表现出一些較为奇怪的现象。如及格就行、缺乏诚信等现象，而这些都是人文精神缺失的表现。因此，人文素质的培养对于学生来说非常重要。

二、小学语文古诗词教学对小学生人文素质培养的作用分析

1.有利于激发学生的爱国情怀

抒发爱国情怀的古诗词从古至今都是非常多的，在教学实践当中，不仅需要注重让学生背诵古诗词，还应引导学生感受古诗词中所蕴含且传递出来的情感，让学生能够真切地领悟到我国的古代文人对祖国的热爱。例如，在《夜泊水村》这一首诗词时，文章中的“一身报国有万死，双鬓向人无再青”这一句中，便显现出了我国男儿沙场报国，马革裹尸的悲壮情怀。而在文天祥的《过零丁洋》中，一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”也体现了诗人精忠报国的精神。这些充满爱国情怀的诗词，都可以作为学生爱国主义教育的启蒙，使学生从古诗词中，真真切切地感受到诗人爱国的挚诚之心，从而激发浓郁的爱国之情。

2.有利于帮助学生感悟人间的真情

诗词是一种表达情感的方式，作为情感的载体，世间真情自然能在诗词中得以显现。诗词中有难忘的故乡离情，也有天涯孤旅的无眠愁思，还有伊人园区徒留的相思之泪等，都是世间真情的流露[2]。例如，在《长相思》中，有这样一句诗词，“山一程，水一程”中的流落异乡，也有思念故乡的离愁之情，这其中不仅有心若柳絮缠绕于春风之中的柔情，也有缕缕柔情中亦不乏男儿卫国征战的豪情。并且，在《秋思》这一首诗词中，有这么一句“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”这两句诗词讲述了诗人思念家乡的情感，想写一封家书，但是就家书几张纸，哪里写得完心中的思乡之情啊。这些诗词中的每一个细微之处都能够用于培养学生的人文素质，让学生感悟诗词中的浓厚情感，渐渐懂得如何关爱他人，明白世间的真情。

3.有利于帮助学生培养道德品质

诗词教学在培养学生的道德品质方面起着非常重要的作用。有句话说得好：“一国之发展，非为其殷实国库，亦非为坚固城堡，更非为华丽城景，却为其民之文明素质。”对于小学生而言，道德品质的教育是提升其人文素质的最佳途径。古诗词可以让学生看到祖国传承久远的历史以及博大精深的文化，能够让学生更加具有自豪感与自信心。因此，采用诗词教学的方式帮助学生培养道德品质是非常有意义的。

三、结语

我国教育改革的深入，对培训小学生的人文素质提出了更高的要求。而在诗词的教学中提升学生的人文素质，需要教师挖掘更多良好的教学资源，并通过这些教学资源，让学生在学习诗词的过程中培养良好的人文素质，提升学生的文化底蕴与修养层次，从而提升学生的语文综合素质。

参考文献：

[1]徐娜.小学语文古诗词教学对学生人文素质培养的作用思考[J].课外语文（上半月刊），2016（6）： 124.

[2]张玲玲.古诗词教学对学生人文素质培养的作用分析[EB/J].教育现代化（电子版），2017（13）：61.

作者简介：胡盈行（1983—），女，浙江宁波人，一级教师，本科，研究方向：小学语文教学。