现代信息技术在小学英语教学中的运用

摘 要：现代信息技术在当前教学实践中具有非常突出的作用与价值，不仅可以激发学生的学习热情，提升学习效果，对教师的成长与发展也效果显著。文章基于此，以英语教学为例，先分析了现代信息技术的运用原则，包括自主性、趣味性、教育性，然后探讨了信息技术的实际运用策略，如紧扣教材内容、依托网络资源、创建生动情境、制作微课资源等。

关键词：现代信息技术;小学英语;运用策略

中图分类号：G623.31

文章编号：2095-624X（2019）21-0044-02

信息技术的诞生与发展改变了人们生活的基本面貌，人类由此步入信息时代，各行各业也在信息技术的支撑下，获得了新生，教育活动自然也不例外。英语课程是基础教育阶段的主要课程，以培养学生英语语言综合运用能力为目标，在学生的学习、成长与发展中发挥着基础性、关键性的作用，而现代信息技术作为学生英语学习中的有效助手和可靠依赖，不仅可以激发学生的学习兴趣，还对学生学习效果的巩固与发展有着不容小觑的作用。目前，小学英语教学中，信息技术的基础设施建设已经非常完善，但在运用实践方面仍然存在一些问题，文章就如何有效运用现代信息技术做了相应的探究。

一、现代信息技术及其教学价值

信息技术，简称IT，是管理和处理信息的技术总称，具体而言，是对各种类型信息进行采集、传输、存储、加工乃至表达的各种技术之和。教育信息化建设是我国教育界正在开展，并且需要长期坚持的一项工作，它以信息技术的教学运用为核心内容，相比传统的教学技术而言，现代信息技术有着非常突出的教育教学价值，主要表现为以下几点。

首先，它能调动学生的学习热情。现代信息技术在教学内容的呈现上突破了传统教材的局限，典型的有画面、视频等，对学生学习热情的激发大有裨益。其次，它能突破教学活动的难点。课程学习中，现代信息技术具有化抽象为直观的作用，能够借助flash动画等技术帮助学生更好地理解知识点，巩固学生的记忆效果。最后，它能够提升教师的教学能力。现代信息技术在教学活动中的运用需要教师不断提升信息素养，完善信息操作技能，它对教师教学能力的提升也有着不错的效果。

二、现代信息技术在小学英语教学中的运用原则

1.自主性原则

现代教育理论倡导学生的学习主体地位，要求教师在教学中将学习的主导权与主动权交给学生，这不仅是提升学生学习能力的前提条件，也是学生综合发展的客观需要。现代信息技术在英语教学中的运用可以有效地突出学生的主体地位。现代信息技术不仅是教师教学的利器，同时还为学生的自主学习提供了新的渠道，教师可以在教学中布置相应的任务，让学生课后借助信息技术来搜集、整理相关的资料，为下一节课的开展打下良好的基础。

2.趣味性原则

“学以趣为先”，在学生的英语课程学习中，兴趣居于核心地位。兴趣不仅是学生开启英语学习动力的首要因素，也是学生持续进行学习活动的根本保障，因此，在借助信息技术开展英语教学时，教师要坚持趣味性原则，让学生在开心愉快的氛围中进行学习活动。

3.教育性原则

英语教学以完成教学任务，实现教学目标为核心内容，现代信息技术无论以何种形态呈现在课堂教学中，都必须服务于教学目标。然而，在实际的教学中，不少教师没有深刻地认识现代信息技术的教学手段属性，由此带来的结果便是信息技术的运用与教学活动目标的实现背道而驰，不仅没有提升教学效率，反而导致教学资源的虚耗与浪费。因此，在英语课堂教学中，无论是电子教案的设计与制作，抑或多媒体教学工具的采用，都必须紧扣教学内容，服务教学目标，如此才能真正发挥现代信息技术的教学价值。

三、现代信息技术在小学英语教学中的运用策略

1.紧扣教材内容，制作电子课件

课件是教师教学的主要依靠，在教学活动中有着非常重要的作用。现代信息技术在课程教学中的运用使得电子课件成为教学的常态，教师在课前完成课前的制作，在课堂上教师只需轻轻一点，便能迅速进入教学活动，且其具有修改、拓展的功能，教学优越性显著。在电子课件的制作中，教师需要注意两点。第一，紧扣教材，突出重点。课件需要服务于教学活动，因此，突出教材重点就成为课件制作的首要内容。第二，形象生动。与纸质教材相比，电子课件最大的优势就是生动形象，能够化抽象为直观。

2.依托网络资源，丰富教学内容

随着教学实践的不断深入，传统的教学资源已经难以满足学生英语学习的实际需要，特别是在时代发展日新月异的今天，仅仅依靠教材是难以实现英语教育的预期目标的。因此，拓展课程教育资源，不断构建、丰富校本资源就成为当前英语教学的必然要求，而网络在其中扮演着关键性的角色。网络技术是信息技术的重要组成部分，网络资源具有海量性、共享性、时效性等特征，在学生的学习中有着独特的作用与价值。教师可以从网络资源中搜集、下载学生学习所需要的内容。

3.创建生动情境，引导自主交流

英语课程作为语言类课程，以培养学生听说读写四项基本能力为教学目标，然而，一直以来，在教学实践中，听说能力的培养都不容乐观。对此，教师要引导学生交流，让学生在广泛而深入的交流中不断提升英语口语交际能力。而在情景对话中，场景以及氛围是非常重要的元素，對此，现代信息技术能够综合运用图片、音频、视频等多种资源，在教室中营造出特定的场景，为学生的对话交流减轻难度，还有具体的高度。

4.制作微课资源，构建翻转课堂

现代信息技术在小学英语课堂教学中的应用，对教育教学活动所带来的变革是全面性，它不仅仅改变了课堂教学的具体形式，也使课程教学的整体状态发生了变更，线下教学逐渐为线下、线上一体化教学所取代。翻转课堂是一种全新的课程教育理念与课程教育模式，在翻转课堂中，学生的课后自学成为学习的中心，课堂则成为知识吸收与消化的场所，而学生课后自学活动的开展则依托于教师所制作的微课资源。微课以信息技术为依托，以微视频为主要内容，教师根据课程内容制作设计相应的微视频，上传到班级公共邮箱，供学生课后下载自主学习，这样可以突破传统课堂教学的时间空间限制，教学效果突出。

在当前的小学英语课程教学中，现代信息技术有着非常突出的教学应用价值，它不仅可以有效地激发学生的英语学习兴趣，对学生英语知识的记忆与巩固以及英语自学能力的发展与提升也有着不错的效果。因此，在小学英语教学中，教师要根据学生学习的实际需要，积极应用现代信息技术，以现代信息技术为提升英语教学效能的利器。

参考文献：

[1]朱玲.浅谈现代信息技术在小学英语教学中的应用[J].中学生英语（初中版），2012（3）：68-69.

[2]李晓媛.浅析多媒体技术在英语教学中的运用[J].中小学外语教学，2004（10）.

作者简介：何嫣嫣（1990—），女，广东佛山人，二级教师，本科，研究方向：英语教学。