职高英语抛锚式教学的思考与实践

李凤

【摘 要】抛锚式教学在建构主义教学方法中是较为重要的一种教学模式，它主要是借助具有很强感染力的真实问题或事件，为学生学习营造直观生动的教学情境，促进学生深入分析、解决教学问题。同时对教师所展示的事件及意义进行自主性的认知与理解，通常又被称作实例式教学。本文就职高英语抛锚式教学的思考与实践策略进行探究，以期对提高职高英语教学水平有所增益。

【关键词】职高英语;抛锚式教学;思考与实践

近年来，受高校扩招的影响，职高生源文化基础薄弱，缺乏较强的综合素质。加之教师在英语教学中主要采用传统教学中单一、机械的教学模式，课堂教学枯燥，难以有效调动学生课堂教学参与度，对此，需要职高英语教学尽快优化教学模式提高教学质量。职高英语教师需认识到这种教学状况并着力创新教学模式，在教学中注重培养、提升学生的职场英语应用能力，为学生创造良好的英语应用与交际活动平台，不断激发其英语学习的主动性。

一、抛锚式教学模式的内涵

抛锚式教学是近年来在职高英语教学中得到教师及学生认可的一种有效的教学模式，并在教学实践中得到了广泛应用。这种教学方法又被称为基于问题教学法，或实例教学法。抛锚式教学形式，要求具有生动、直观和真实的教学情境，其原则是根据问题或特定案例展开教学活动。抛锚式教学法的目的在于为学生营造真实、完整、带有启示性的问题情境，以对某一问题的分析、解决作为锚点，并充分利用情境、对话及协作等要素调动学生学习的积极性与思考主动性，培养学生的创新精神，使学生在整个学生过程中形成有效体验感悟，最终促进教学目标的达成。在抛锚式教学模式下，可借助教学媒体创设相关教学情境、对话交流及合作学习等，学生将教材中的文本内容及知识点作为主动建构意义的对象。教师需对课堂教学过程进行有效组织及指导，促进并帮助学生完成意義建构。

二、抛锚式教学模式在职高英语教学中的应用策略

1.创设生动的教学情境突出课堂主题

在职高英语教学中，创设生动直观的教学情境是促进学生高效合作学习的基础，也是推动学生展开自主学习的前提，此举有助于学生在分析、解决问题的过程中得到更丰富的英语知识学习。在这个教学过程中，师生、生生之间组成有效的学习共同体，学生的语言运用能力能够得到强化训练。

教师首先要结合教学要求及教学目标，深入分析教材的语言功能，以促进语言运用为目标，为学生创设出生动、真实的教学情境，以更好地服务于教学。以高教版职高英语第一册Unit 10“How can I improve my English？”为例，教师可根据教材内容设计如下问题：What are your favorite ways of learning English？学生会回答：Participate in performance of sitcoms（参加情景剧表演），Watch the teaching video（观看教学视频）等多种方式。在这个过程中，教师可引导学生根据一定故事情节创设短的情景剧、利用课文进行现场情景对话等方式，设计并展现课堂情境，这样能够大大提高学生参与教学的热情和思考的积极性。

其次，要准确设定锚点并明确课堂学习任务。采用抛锚式教学法时，教师应结合具体的教学情境确定符合教学主题的锚点，同时为学生设计出需在较短时间内解答出的现实问题，在学生运用所学知识点正确完成问题解答的过程中实现课堂教学目标。

2.创设英语角，使学生在交流中实现知识互动

在职高英语学习中，英语角是一种深受学生欢迎且应用广泛、组织便捷的英语交流互动平台。因其具有开放性、自由性和随意性的特点，学生可以根据自己的时间及爱好自主参与英语角语言交流活动，是学生提高英语口语表达及会话能力、优化学生英语思维及丰富学生英语知识储备的有效场，对学生英语综合素养的提升有积极的促进作用。

英语角可以包含室内及室外两种形式的活动。室内英语角活动，以英语情景剧表演、课文讲解复述、主题对话及口头作文等英语交流活动为宜，通过活动锻炼学生敢于开口表达的勇气、强化其口语交际能力，促进课文复习，培养学生具备良好的语言思维及团队协作能力。室外英语角活动，则以情景短剧创作、根据特定主题进行即时性对话等活动为主要形式，以促进英语口语交流活动实现寓教于乐，有效改变以往学生中普遍存在的哑巴英语这一无益于提高学生口语表达能力的现象。通过借助英语角这个良好的口语交流互动平台，学生得以进行相互口语交流及探讨，能够消除学生对英语口语的畏难心理，增强其学习英语的内在动力和自信心。

职高英语抛锚式教学模式是一个体现情境化及动态化的有效教学过程，对提高学生英语口语表达与交流有积极的推动作用。教师需要紧密结合教学内容及要求，根据学生英语学习情况，不断完善、创新抛锚式教学模式，有效提升职高英语教学水平及学生英语综合素养。

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（安徽省芜湖市电缆工业学校）