解读任务型教学法在初中英语教学中的应用价值

【摘要】纵观当今的教育体系，初中英语教学的质量越发受到社会各界的关注，因为初中是学生学习和成长的关键时期，英语是初中教学体系中重要的一门学科，因此教师必须要重视英语教学质量的提升，为学生营造一个高效的学习环境。经过实践发现，任务型教学法在初中英语教学中被教师广泛应用，并取得了一定的教学成效。基于此，本文针对任务型教学法特点进行概述，并简要分析其在初中英语教学中的应用价值。

【关键词】任务型教学法;初中英语教学;应用价值

【作者简介】杜薇，甘肃省庆阳市西峰区北街实验学校。

引言

当今社会对于人才的要求越发提高，各行各业都要求人才具备综合能力，而英语已经逐渐成为人们必须掌握的能力之一，在社会上与他人沟通时，英语已经成为一种常见的应用语言。因此，教師必须要重视初中生英语综合能力的提升，不断优化教学模式，为提升初中英语教学效率提供保障。初中生正处于较为特殊的年龄，教师一定要在这阶段发挥正确的引导作用，采用科学的教学模式和管理方式，既要保证学生的学习质量，又要尽量保证学生良好的学习心态，避免学生对学习英语产生抵触的情绪，因为这也会影响学生的学习体验感，不利于教师完成教学任务。任务型教学法是一种新型的教学模式，教师要正确认识其应用价值，并且掌握其特点，发挥任务型教学法的最大教学价值。

一、任务型教学法概述

任务型教学法作为一种新概念的教学模式，主要教学目的是培养学生学习英语的综合能力，旨在培养学生独立思考和自主学习的意识和能力，为社会培养综合性的英语人才。主要教学方式是将学生分层教学，根据学生不同的认知程度来分配不同的学习任务，这一方面能够避免学生跟不上进度的现象，另一方面也能够促进不同水平的学生共同进步，推动学生整体学习质量的提升。任务型教学法一般具有以下特点：其一不只注重学生单一能力的提升，而是通过任务分配培养学生的综合素养;其二强调学习是需要参与的，课堂并不是教师主导的，而是师生共同参与教学活动的过程。

二、在初中英语教学中应用任务型教学法的价值

1.有利于培养学生英语综合应用能力。总的来说，英语是一门语言学科，学生学习英语主要还是要应用于今后的生活和工作中，并不是为了应付考试。而传统的教学模式过于关注学生的分数和成绩，忽略了学生英语应用能力的培养，将任务型教学法应用于初中英语教学中，教师可以通过分配任务的方式，让学生将英语从课本上转移到课堂交流中，真正做到将英语知识学以致用，而不只是为了应试教育。学生在任务型教学法的教学中，可以在亲身参与的过程中发现自己英语学习中的不足，发现自己的短板，从而对自己的问题进行改正，不断优化英语学习的方式，提升英语综合能力，这也是为学生今后的成长和发展提供坚实的保障。

2.有利于教师制定针对性的教学计划。在初中英语教学中应用任务型教学法，教师可以将学生根据基础能力和认知程度进行分组，对不同基础的学生布置不同的学习任务，学生可以在这个小组中进行交流和学习，增强学生自主学习与合作交流的能力，同时也能让学生在讨论学习中共同进步，互相监督，这既可以提升学生的英语水平，又可以加强学生之间的情感交流。教师通过学生学习任务的完成情况，可以及时准确地了解到学生的学习情况和进步幅度，根据学生的学习能力及时调整教学任务和教学目标，促进学生逐渐提升英语综合能力。任务型教学法的应用可以帮助教师了解学生的学习状态和学习效果，并根据学生的实际情况制定针对性的教学计划。例如：在部编版七年级《what color is it？》的教学中，教师就可以给不同小组分配不同的任务，基础知识较差的只要掌握教材上的教学内容就可以，基础较好的教师可以进行相应的延伸，让学生对一些物体的颜色进行交流和讨论。

3.有利于增强师生之间的情感交流。初中生正处于特殊的年龄阶段，渴望得到外界的尊重和认同，因此教师在英语教学中不能一味采用“强迫式”的教学管理模式，这会让学生从内心产生对学习英语的抵触情绪，不利于教师英语教学任务的开展，同时学生在被动的环境下也不利于学生学习质量的提升。因此，教师在初中英语教学中应用任务型教学法，是充分尊重学生学习主体性的体现，学生在英语课堂上能够有表达想法和展示自我的机会，逐渐会在英语学习中感受到乐趣，从而调动学生主动学习的积极性，增强师生之间的情感交流，学生会更容易接受教师的指导意见，促进初中英语教学效率的升华。

三、结束语

综上所述，在当今新课程改革的时代背景下，初中英语教学质量必须得到关注和重视，教师要在教学中，正确认识任务型教学法的特点和优势，发挥任务教学法的教学价值，促进初中英语教学质量的提升，为学生营造一个高效轻松的学习环境，同时这也是推动初中英语教育体系发展的有效途径。教师在应用任务型教学法进行教学时，也要不断提升自身的专业素质和职业素养，在初中英语教学中发挥一个正确的引导作用。

参考文献：

[1]成娟.任务型教学法在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2011 （26）：146-147.

[2]江芳.任务型教学法在初中英语教学中的应用[J].青年文学家， 2013（16）：82-82.