基于新课标下高考地理选择题的解题思考

贵州 张贤军

高考新课标清晰的显示了高考关注生活、体现人文、注重综合思维、人地协调、区域认知等立德树人的核心素养。高考地理选择题关注学生学习的价值，提供真实、有意义的问题情景、注重关注生活的趋势发展。试题选材视野开阔、视角丰富、视点具体，注重考查学生的核心素养，基于生活、生产、生态，运用地理视角认识古今中外不同尺度的问题，彰显时代特征。高考地理选择题在抓主干知识的基础上，细化了知识点，并且试题的选材和命制角度灵活，往往是小切口切入，但需要较大的思维量。新颖的选择题背景材料能提升学生兴趣，培养学生的地理思维，学生平时应积极关注课外地理问题，观察生活中的地理现象，开阔地理视野，培养发散性思维，这样才能准确、高效地解答高考地理选择题。从高考地理选择题的考试题型中大概可以总结出以下几种类型。

一、比较型选择题

1.题型分析

比较型选择题是以两种或两种以上的地理事物作为题干，要求经过比较指出地理事物之间的共同点与不同点，并探究地理事物异同产生的原因，主要考查学生分析和比较问题的能力。通过横向或纵向比较，加深对所学知识的理解。比较内容有：地形地势、气候、水文水系、土壤和植被、经济以及人口与城市等方面的特征。

2.典型例证

【例1】(2019年全国卷Ⅰ)图1示意2015年欧盟境内欧盟籍和非欧盟籍的人口结构。据此完成4，5题。

图1

4.与欧盟籍相比，2015年非欧盟籍

( )

A.男性人口数量较多

B.25～50岁女性比例较小

C.劳动人口比例较大

D.50岁以上人口比例较大

5.近些年来，非欧盟籍人口占欧盟总人口比例持续加大，使欧盟

( )

A.人均消费剧增

B.老龄化进程趋缓

C.人均收入剧降

D.劳动力供给过剩

【答案】4.C 5.B

【解析】第4题，从图可知，欧盟籍与非欧盟籍比较，结合图1，很直观地看出，虽然非欧盟籍的比例在25～45岁的明显多于欧盟籍，但不能看出具体人数，A错；与欧盟籍相比，2015年非欧盟籍，25～50岁女性图明显往增大方向突出，说明25～50岁女性比例较多，B错；从图1可以看出，无论男女，16～50岁的比例，2015年非欧盟籍的曲线图向外突出，说明此年龄段的比例较大，C正确；同样，从图上看出，50岁的比例非欧盟人口比例较少。D错。

第5题，人口迁移的主要原因，主要是追求更高的收入，因此，迁移的人口中主要以年轻人居多，随着大量年轻人的迁入，而老年人口比例按原先的正常情况发展，这将降低欧盟老年人口比例，B正确；与A项人口消费、C项人均收入无关，欧盟属于发达国家，人口增加模式属于现代型，人口自然增长率极低，少儿所占比例低，老年人口比例较大，青壮年劳动力不足，D错。

3.技巧点拨

解答比较型选择题的关键是善于运用比较法进行地理事物之间的联系与比较。解答时首先要认真挖掘题干及图文材料所包含的地理信息，然后通过分析对比，找出地理事物的共同点或不同点，根据题意进行答题。

【点拨】学会用联系的观点看地理事物。

二、地理图像解读型选择题

1.题型分析

地理图像是地理信息的重要载体，是地理试题表达信息的重要平台。地理图像解读型选择题主要考查学生获取和解读信息的能力。常考图形有经纬线图、地形图、气候分布图、土地利用分布图、等值线图、统计图、景观图、农作物分布图、工业和城市布局图、工农业生产流程图等。

2.典型例证

【例2】(2019年全国卷Ⅲ)我国人口众多，生活垃圾产生量巨大，迫切需要对垃圾进行无害化、资源化处理。近些年，某企业开发了厨余垃圾自动处理系统，并在全国很多城市推广。图2示意该厨余垃圾自动处理系统的主要工艺流程。据此完成1，2题。

图2

1.厨余垃圾是图示自动处理系统中的

( )

A.废料 B.原料 C.能源 D.产品

2.符合图示自动处理系统局部工艺流程的是

( )

A.废渣→生产沼气→沼气发电

B.工业油脂→提取生物油脂→有机渣

C.有机渣→生产沼气→废渣

D.生产沼气→有机渣→提取生物油脂

【答案】1.B 2.C

【解析】本组题以厨余垃圾自动处理系统为切入点，考查了进行垃圾无害化、资源化处理等相关问题，引导学生从身边小事做起，关心和保护环境，注重读图分析及运用地理知识分析生活中的环境问题，难度较低。

第1题读图可知，图中示意厨余垃圾自动处理系统的主要工艺流程，厨余垃圾自动处理系统中厨余垃圾是作为无害化、资源化处理的对象，是处理系统中最初阶段的输入物，即原料，B正确。

第2题由上题分析可知，厨余垃圾是作为无害化、资源化处理的原料，图示自动处理系统工艺流程中从厨余垃圾开始分拣，其中最长的处理流程为：厨余垃圾→分拣→提取生物油脂→有机渣→生产沼气→废渣与沼气发电，结合选项可知C正确。

【点睛】厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾，包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等，其主要来源为家庭厨房、餐厅、饭店、食堂、市场及其他与食品加工有关的行业。

3.技巧点拨

判读步骤：(1)先读图名，明确地理图像所示的区域和主要内容。(2)细辨图例，把握图中所包含的具体内容。(3)挖掘信息，提取对解题有用的地理信息。

【点拨】抓特征(看)；重联系(忆)；要迁移(新)。

图是地理学科的一大特色，教材中的不少知识点都是以图的形式呈现的，这就要求同学们在学习过程中，要关注教材中的图表，认真分析图表中隐含的信息，学会分析各种类型图的一般方法。对于教材中一些以文字描述的结论、原理，可试着将它们转绘成图形，以便记忆和理解，如转绘出某日全球正午太阳高度的分布图、某日全球各地昼长的分布图等。在解题时，要注意适时地进行图文转换，使题中所给的图(或文)信息转换为平时用的比较熟悉的文(或图)，这将极大地提高解题效率。

三、纯文字型选择题

1.题型分析

纯文字材料型选择题是高考地理选择题中最基本、最常见的题型之一。它可以通过创设新情景考查地理概念与原理、地理特征与结论等各种内容，以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析问题等各种能力，是一种设题灵活、覆盖面很广的多功能题型。在高考试卷中，选择题约占50%的分值，文字材料型选择题在近年高考中所占的比重越来越大，是学生最易丢分的题型，是学生能否取得优异成绩的关键部分。

2.典型例证

【例3】(2014年江苏卷)《桃花源记》中描述：“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，……林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”据此回答1，2题。

1.“桃花源”的地形最可能是

( )

A.山间峡谷 B.山前平原

C.山间盆地 D.平缓高原

2.“桃花源”环境与下列因素紧密相关的是

( )

A.地理位置 B.灌溉系统

C.农业技术 D.水力资源

【答案】1.C 2.A

【解析】第1题，从材料中“……林尽水源，便得一山……初级狭，才通人，复行十步，豁然开朗。土地平旷……”可以得出该处周围高，内部地势平坦开阔，应为山间盆地，C正确。

第2题，“桃花源”环境出现在人类社会早期，与所处的地理位置有密切关系，处于山间盆地，气候相对温暖，河流流经，水源充足，与外界交流较少，不受外部环境干扰，A正确。

四、计算型选择题

1.题型分析

常见的地理计算有：比例尺计算、距离计算、海拔和相对高度计算、区时和地方时计算、正午太阳高度计算、昼夜长短和日出日落时间计算、气温计算、人口自然增长率计算、人口密度计算和城市化水平计算等。地理计算不仅需要一定的数学基础，还要求学生能把握其内在的地理规律，应用已有的地理知识，通过数学计算得出结论。

2.典型例证

【例4】(2014年天津卷)假设一架客机于北京时间6月22日12时从北京(116°E，40°N)起飞，7小时后途经a地(165°W，67°N)上空，14小时后抵达芝加哥(87.5°W，42°N)。据此完成10，11题。

图3

10.结合图文信息判断，与该客机飞行过程中实际情况相符的是

( )

A.客机的飞行路线比H路线长

B.客机航向与太阳视运动方向相同

C.飞经a点时，乘客能看到太阳位于正北方

D.飞经a点时，客机受到向北的地转偏向力

11.客机抵达芝加哥时，属于6月22日的地区范围约占全球的

( )

A.1/4 B.1/3 C.1/2 D.3/4

【答案】10.C 11.D

【解析】第10题，客机于北京时间(东八区区时)6月22日12时从北京起飞，7小时后北京时间为当日19时，此时a地(西十一区的中央经线上)为6月22日0时。a地位于北极圈上，6月22日为极昼，0时太阳位于正北方，C正确；球面上两点间的最短距离是经过这两点的球面大圆上的那段劣弧，A错；客机航向大体向东，而太阳视运动方向向西，B错；飞经a点(北半球)时方向是向东，故地转偏向力应向南，D错。

第11题，区分日期的经线有两条，一条是国际日期变更线(180°经线)，另一条是0时所在的经线。客机于北京时间6月22日12时从北京起飞，14小时后抵达芝加哥，故抵达芝加哥时，北京时间为6月23日2时，此时6月23日0时所在的经线应为90°E，属于6月22日的地区范围是90°E向西经0°经线到180°经线，共270°，占全球(360°)的3/4，D正确。

3.技巧点拨

解题步骤：第1步，认真审题，提取试题中的图文信息；第2步，对提取的信息加以分析，了解信息之间的联系；第3步，找出要计算的已知项和所求项，运用计算公式求出计算结果，再把结果和题目提供的信息相对照，以确定其正误。

【点拨】解答地理计算型选择题可采用估算法、计算法和代入法等。

地理学习中经常会遇到计算问题，如正午太阳高度的计算、比例尺和实际距离的计算、气温的计算等。在解答这类试题时，先要看清题目的要求，然后结合有关计算公式进行计算，最后在备选项中找出与计算结果一致的选项即可。

五、区域定位型选择题

1.题型分析

通常以区域经纬网图、轮廓图或景观图为信息载体，要求学生首先根据图中的信息进行区域定位，然后以区域为背景，考查区域内相关地理知识。考查内容：区域的判读、区域特征分析、区域间的比较等。

2.典型例证

【例5】(2019年全国卷Ⅲ)近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪(积雪期超过一年)面积减少。据此完成6～8题。

6.导致西伯利亚地区土地覆被变化的首要原因是

( )

A.气温升高 B.气温降低

C.降水增多 D.降水减少

7.湿地面积增加主要是因为当地

( )

A.洪水暴涨 B.退耕还湿

C.地面沉降 D.冻土融化

8.西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为

( )

A.林地 B.湿地 C.草地 D.寒漠

【答案】6.A 7.D 8.C

【解析】本组题以高纬的西伯利亚地区气候的明显变化，土地覆被也随之变化为背景，考查影响区域植被变化的因素及气候变暖带来的影响。

第6题，越年积雪(积雪期超过一年)面积减少，说明积雪融化增多，故首要原因是气温升高，A正确，B错误；降水增多会使越年积雪面积增大，C错误；材料中“洼地上的草地大量转化为湿地”说明洼地上有浅水出露地表，洼地积水增多，降水减少不合题意，D错误。

第7题，气温升高会导致冻土融化，地表积水增多，湿地面积增加，D正确；材料中“洼地上的草地大量转化为湿地”说明湿地增加的主要原因不是洪水暴涨、退耕还湿和地面沉降引起，A，B，C错误。

第8题，气候变暖使冻土融化，地表水分增多，但平地上较洼地地势高，积水较少，不会有大量的浅水出露地表，减少的耕地主要不会转化为湿地，地表水分增加，适合草类植被生长，故主要转化为草地，B错误，C正确；“高纬的西伯利亚地区”热量不足，难以形成林地植被，A错误；气候上升使冻土融化，地表水分增多，会使植被覆盖增多，不会转化为寒漠，D错误。

3.技巧点拨

复习备考时，学生应对重要的经线、纬线所通过的地区有较深的印象，了解重要的地区和地理事物所处的大致经纬度范围，熟悉地理事物的相对位置，各个区域的轮廓、典型地貌、景观等特征。

六、组合型选择题

1.题型分析

这类题目给出了多层选项，第一层选项中既有正确的，又有错误的，由第一层选项中的若干个选项组合起来又组成第二层选项，也就是需要学生答题的选项。这类题目在一定程度上代替了高考中已经取消的多项选择题，对学生分析判断的准确性要求极高，因此在高考中的失分率也较高。

2.典型例证

【例6】读图4，回答17,18题。

图4

17.关于四个地区农业的叙述，正确的是

( )

①乙地处云贵高原，以畜牧业为主

②甲、乙均是重要的粮棉产区

③丁地粮食作物以春小麦为主

④丁地区属于商品谷物农业

A.①② B.②④ C.①③ D.③④

18.图中四个地区农业可持续发展的方向为

( )

①甲地区要扩大灌溉面积，提高粮食产量

②乙地区要大量开垦荒地，提高人均耕地面积

③丙地区要注意盐碱地的改造，提高单位面积产量

④丁地区要大力发展机械化生产，提高农产品的商品率

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

【答案】17.D 18.D

【解析】第17题，乙地处云贵高原，属于亚热带季风气候，以种植业为主，但不是棉花产区，①②错；丁地是三江平原，粮食作物以春小麦为主，属于商品谷物农业，③④正确，D正确。

第18题，甲地区水资源紧张，扩大灌溉面积不切实际，①错；乙地区位于云贵高原，需要保护植被，防止水土流失，②错；丙地区土壤盐碱化严重，要注意对盐碱地的改造，提高单产，③正确；丁地区地广人稀，要大力发展机械化生产，提高农产品的商品率，④正确，D正确。

3.技巧点拨

解答该类题型的方法较多，其中排除法是常用的一种。即在多个选项中先找出错误项，然后将备选项中含有错误项的排除，从而缩小选择的范围，然后对不同的观点进行分析比较和判断，找出其中最符合题意的选项。

【点拨】掌握基础知识，厘清脉络关系。

新课程改革理念将高考地理选择题与具体事例相结合，与现实生活紧密相连。试题设置的情景涉及面也越来越广，体现出对新课程理念的贯彻，学习对生活有用的地理。熟悉教材中所有的知识，做到没有“盲点”，注重对知识的理解，加强总结知识间的联系，加强读图、析图能力的训练，深入挖掘图表中隐藏的知识点，主动关注时事，灵活运用所学知识。