中职计算机专业教学改革与学生核心素养的养成

摘 要：在经济快速发展过程中，教育普及程度越来越高，社会各大企业对人才的要求和标准也随之提高，不仅要求人才具备专业技能，还要求其必须具有较强的综合素质能力，并具有很强的自我适应能力，能真正通过团队协作、与人交流沟通的过程，达到高质量的工作效率。这也要求中职教育必须注重培养学生的核心素养。

关键词：中职计算机;教学改革;核心素养

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）29-0021-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.012

中职学校计算机专业学生职业能力的学习与发展，离不开其核心素养能力的支撑。

一、对计算机的课堂教学予以优化和完善

教育改革應以课堂教学改革为出发点，这样才能凸显计算机课堂教学的专业性，而并非进行信息化方式的简单组合。计算机专业的课堂教学改革，应在坚持培养学生核心素养的基础上，充分发挥学生的主体性作用，围绕学生这个中心进行课堂的素质教育引导，并真正贯彻教学为学生学习服务的宗旨。只有对课堂教学进行不断的优化和完善，才能真正调动学生学习计算机的能动性，使其主动参与到学习中来。这就要求教师从主导教学过程过渡到逐步地辅助、指导和点拨教学，以此来培养学生主动学习思考的能力，提升其计算机应用能力。

二、引导学生质疑，不断活跃和拓宽其思维

在中职计算机新课内容导入时，教师可将已完成制作的平面效果图展示出来，吸引学生的注意力，为教学的有效开展奠定基础。然后组织学生进行案例的分析，如下：卡片相机不仅机身十分小巧、单薄，而且操作起来也十分简单，受到人们广泛的喜爱，逐步成为人们工作、生活中的一种有效数码产品。由此引出让学生为某一个品牌的相机厂商设计一个非常简单且有创意的相机模型，要求外观时尚、小巧，功能比较全面，操作简洁方便。对于此课题，为了给学生提供比较清晰的设计理念，在学生制作设计时，可为产品进行颜色的衬托，比如利用紫蓝色的背景对产品予以衬托，让学生能感受到优雅、简约、高级等。这样不仅传达了设计的理念，同时也让学生的思维更加活跃，促使其主动思考之后进行设计、制作。然后教师根据学生制作的情况，全方位、多层次地提出问题，启发学生，使其思维更为开阔，并通过这个过程培养学生的设计审美力，由此渗透“乐学教育”的思想，培养学生具有一定审美能力的核心素养。

三、对计算机教学模式予以创新

在中职计算机专业教学中，可将翻转课堂这种教学模式应用其中，扭转过去传统计算机教学中灌输式的教学方式。传统教学不仅教学效果差，而且也使得学生处于被动学习的状态，长此以往无法培养学生的自主学习能力，更无法使其掌握专业技术能力。因此，在教学中应用翻转课堂形式，课前让学生进入学习平台自主观看微课视频，展开自主学习过程;然后在课堂教学时，教师组织学生分成多个学习小组，并提出各种关键性问题使其进行合作学习;课堂学习结束后，通过安排一定的项目任务，让学生自主思考和探究之后完成。在这样的翻转课堂教学中，在教师发挥主导教学的同时，也充分发挥了学生学习的主体性地位，实现了对学生自主学习、小组合作学习能力的培养与锻炼，这样不仅让学生具备了一定的集体合作学习能力，而且还引导学生面对疑难问题勇于探究，培养了其坚忍的意志和学习能力。另外，还可以在计算机专业教学中采用项目化的教学引导，选择和确立项目主题。同样是将学生分成多个小组，然后模拟项目运作的流程。具体流程如下：确立项目任务，制订具体的计划，计划的具体实施，经过检查评估之后完成归档。通过这样的运作流程引导学生综合、灵活地运用已学知识，使其学会分工、协作、配合共同来完成作品。这个过程即是对学生的知识运用能力、团队合作能力的一种考验和锻炼。

四、进一步深化中职学校与企业合作的顶岗实习

现代职业教育创新改革发展中，必须高度重视校企合作，因而计算机专业教学工作也必须深化校企合作。通过校企合作的过程，让学生真正将所学的计算机专业理论知识应用于实践操作中，并从这种顶岗实习逐步过渡发展成学生具有的就业能力。不断深化校企合作的顶岗实习，让教师对学生的专业知识的教学指导更具针对性，教师可以了解到学生在实习中存在的一些知识或技能运用上的问题，并在此基础上，不断改善和优化教学方法，培养和提升学生的综合职业核心素养。

综上所述，在中职计算机专业的教学改革实践中，应重视学生核心素养的养成，并通过专业教学的创新改革，不断提高学生的就业竞争能力，真正促进我国中职教育工作的健康发展。

参考文献：

[1]叶红.中职计算机专业课教学落实核心素养培养探讨[J].科学咨询，2017（53）.

[2]余络南.核心素养理念下中职计算机专业班主任管理工作的新思考[J].科学咨询，2017（29）.

[3]黎式礼.核心素养下的中职计算机自主学习能力教育策略[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（7）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：蔡畅（1987.6— ），男，满族，甘肃榆中人，助理讲师，研究方向：中职计算机教学。

课题项目：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于核心素养下的计算机基础教学实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHBZZ069）成果论文。