小学三年级语文起步作文教学存在的问题及相关建议

周海玲

摘要：作文是小学三年级学生初次接触的一项学习，也是锻炼学生写作能力的起步阶段，这就需要小学语文教师能够更好的帮助学生明白作文是什么，才可以使小学生认识到学习作文的重要性。本文首先将分析小学三年级起步作文教学中出现的问题，并针对问题提出相应的解决策略，希望可以在以后教学中积累经验作参考。

关键词：小学语文  三年级  作文教学  问题分析  具体措施

随着新课程改革的不断深入，素质教育就是现代教师的主要教学目标，而作文作为小学语文教学的重点和难点内容，是小学语文教学的关键部分。而小学三年级是开展作文教学的起步阶段，但是小学生由于之前没有过作文基础，缺乏良好的写作基础，这就极大的提升了作文教学的难度。这就需要小学语文教师可以采取有针对性的教学措施，提升学生的作文写作能力。

一、小学三年级起步作文教学中出现的问题

（一）小学生缺乏对作文的正确认识

由于三年级小学生的年龄限制，他们缺乏对作文的正确认识，不仅认识不到作文的重要性，在写作时常常会出现畏惧的心理，缺乏正确的写作态度，这是作文教学中学生最为的常见的问题。并且，由于三年级小学生在之前的学习中没有接触过作文，这就导致小学生难以很好的将段落和词句转变为作文，学生也不是很适应这种方式，这就会极大的影响学生的寫作积极性。

（二）教师的教学模式有待改善

现如今有很多小学语文教师在教学三年级小学生作文时，为了使小学生更快的掌握基本写作技巧、提升写作能力，经常会出现过于求成的问题，过于追求成果。这就导致教师对小学生的期望值过高，而小学生的接受能力却不是很强，这就造成他们难以适应写作，这就会极大的影响学生写作能力的提升，反而会产生反效果，这不仅影响了学生的学习效率，还极大的降低了教师的教学质量。

二、小学三年级起步作文教学的具体措施

（一）采用多种教学模式，激发学生的写作兴趣

众所周知“兴趣是学生最好的老师”，学生只有在兴趣的引领下才会拥有学习的兴趣。所以，小学语文教师想要提升小学生的作文能力，就要首先激发学生对写作的兴趣，才可以有效的提升学生的作文水平。首先，教师要让学生处于轻松愉快的精神状态下进行学习，要充分发挥学生的主体地位，才可以有效的调动学生的学习热情，让小学生能够积极的进行写作。其次，教师在为学生设计写作的题目时，要积极的利用图画、情境、谜语、故事以及实物等多种方式进行，从而激发学生的写作兴趣。例如，教师为在引导学生写有关“春天”的作文时，就可以将学生带领到公园里、大山中以及校园里等各个地方，引导学生用心去体会春天、用眼睛去观察春天、用耳朵去聆听春天。让学生能够尽情的沉浸在春天之中，融入到美丽的春天景色之中，这样就可以有效的激发学生内心表达的欲望，教师在积极的引导学生将自己的所思所想，通过文字表述出来，这样学生就可以准确的写出自己所感受到的春天。由此可见，通过激发学生的兴趣，能够充分发挥学生的主观能动性，促使学生将全部的注意力集中到认识某种事物之中，使学生可以拥有写作的动力。

（二）将对学生的要求降低，循序渐进的提升学生的写作能力

由于三年级小学生是初次接触写作，这就必然会出现无从下手的问题，造成学生不知道应该写什么好，这就会导致小学生很容易出现排斥作文的心理。所以，如果教师一味的强迫学生去写作，为学生规定写作的字数和时间，这不仅会给学生带来巨大的心理压力，还无法有效的提升学生的表达与写作的能力，还十分不利于学生的健康发展。因此，现代小学语文教师在指导学生进行写作时，重点不再是学生写作的字数，而更应该关注学生写作的语句是否符合逻辑，能否将其真情实感充分的表达出来，只要学生能够满足这两点，那么学生的作文就是成功的作文。同时，教师在开展作文教学时，要有意识的淡化写作意图，对学生的要求也不要过高，而是要循序渐进的分步进行。例如，教师在指导学生写作“我的爷爷”时，就可以引导学生对爷爷慈祥的面孔满头的银丝、以及爱好和生活习惯等方面循序渐进的进行写作。

（三）培养学生进行作文仿写，为学生降低写作的难度

小学生正处在善于模仿的阶段，小学生也乐于进行模仿。因此，小学语文教师在开展作文教学时，就要抓住小学生的这一特点，引导学生进行作文仿写，提升小学生的写作能力。并且，引导小学生进行仿写作文，能够有效的降低学生的写作难度，使小学生可以通过阅读学会写作，然后由不会写作文转变为会写作文，这样小学生就可以有效将自己身边的画面转化为文字，这样还可以为学生在写作与阅读之间建立良好的联系，使学生更好的将书本过渡到生活之中。而且，三年级学生由于初次接触到作文，通常不明白应该如何通过文字表达自己的想法，经常“绞尽脑汁”也不能很好的下笔。因此，小学语文教师就要立足于教材，为学生分析教材中各种文章的结构，使学生能够学会如何构思文章。还可以为学生找出文章中有特色或者优美的片段，引导学生进行仿写。还要注重教会学生熟练的应用模仿、拟人以及比喻等多种修辞手法。在教学时，教师也可以利用相关的课文进行教学。例如，《大自然的语言》这篇文章应用了很多的拟人、比喻、排比等修辞手法，帮助学生积累语言的经典文章，教师就可以围绕这篇文章，引导学生进行仿写，锻炼学生的写作能力。

三、结束语

总而言之，在现代小学语文教学中，最为重要的教学内容就是作文教学，作文可以清晰的呈现学生的书面语言能力，对学生的未来发展有着至关重要的影响。教师就要注重采用多样化的教学模式，激发学生的写作兴趣，并对学生的要求降低，循序渐进的开展教学，注重利用仿写的方法，降低学生的写作难度。通过这些方式，可以有效的提升学生的写作能力，保证教学质量。