大学生创新创业教育生态环境

关键词 大学生 创新创业教育 生态环境

基金项目：本文为“吉林省高教学会2019年高教科研立项课题《吉林省大学生创新创业教育生态环境构建研究》（课题编号：JGJX2019D485）的阶段性成果”。

作者简介：马丹，长春财经学院，会计学院教师，研究方向：思想政治教育。

中图分类号：G642                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.351

建设创新型国家需要大量创新创业人才，开展创新创业教育是培养创新创业人才的前提与基础。在现代教育体系不断深入改革的今天，在社会经济全面发展与进步的新形势下，高校教育不仅仅要注重培养社会需求的高素质的毕业生，同时更要注重培养大学生的创新创业能力。大学生是创新创业的生力军，也是未来社会发展的中流砥柱。在创新创业教育全面开展的今天，科学优化创新创业教育的质量，应该积极构建良好的创新创业教育生态环境，以此来发挥支撑性作用。

一、高校构建大学生创新创业教育生态模式的机理及运行方式

高校是人才培养的主要阵地，也是开展创新创业教育的重要载体。整体推动创新创业教育的发展，不断优化大学生的综合素养，高校应该积极营造良好的创新创业教育生态环境，以此来发挥它的支持性作用。在创新创业教育生态环境的建构和完善过程中，高校应该明确它的机理以及运行方式。

（一）高校构建大学生创新创业教育生态模式的机理

在高校教育体系中，积极构建大学生创新创业教育生态模式，既需要完善系统的硬件条件的支撑，同时也需要积极向上的文化环境的支持，只有充分发挥两个方面的作用，才能整体提升创新创业教育的质量与水平，也才能切实优化大学生的综合素养。在创新创业教育的开展过程中，仅仅依托于高校单方面的力量和资源是远远不够的。高校建构大学生创新创业教育生态模式的机理，要求高校在开展创新创业教育的过程中，必须注重整合多方面的力量和自身，形成完善的生态支持链条，继而发挥充分的支持与保障机制。这些外部资源包括政府部门、企事业单位、科研机构等等。一个完善系统的生态模式充分依托于内外环境来共同发挥作用，内环境通俗理解就是高校为开展创新创业教育提供的相对宽松且自由的教育环境以及高校为推动创新创业教育有效开展的相关基础设施，外环境通俗理解主要是指外部支持环境，包括政策、金融、文化、管理、信息、技术等。因此，高校在构建大学生创新创业教育生态模式的过程中，必须充分明确它的机理，以此来形成良好的内外部支持体系，全面推动创新创业教育的发展，不断优化学生的创新意识以及创业能力。总而言之，高校创新创业教育生态模式的机理，是以高校提供利于创新创业的基础设施为中心，辅之以相对完善的内部教育环境支持，如创新创业系统化教育、创新创业实践项目以及相关平台等，同时辅之以完善全面的外部生态环境支持，继而形成一个闭合性的生态模式。在这个生态模式中，缺失任何一方面，都可能对创新创业教育的开展产生相对负面消极的影响。

（二）大学生创新创业教育生态模式的运行方式

在创新创业教育业已成为高校教育的必然趋势的今天，积极构建完善全面的生态支持系统是非常重要的前提条件。同时，只有确保完善系统的生态模式真正发挥作用，才能够整体促进创新创业教育的发展和提升。现阶段，大学生创新创业教育生态模式的运行方法主要表现在以下方面：第一，以精准高效的合力来共同推动创新创业教育的开展。高校作为培养创新创业人才的主要阵地，应该发挥主体性作用，积极会同政府、企事业等各个部门，以此来形成全社会的支持体系，为大学生创新创业教育的开展营造良好的内外部環境。同时，高校还应该积极寻求政府部门、企事业单位以及各个科研机构等，共同成立大学生创新创业教育的机构，积极构建多样化的广阔平台，为大学生创新创业创设广阔的发挥空间。如高校与企业共同打造人才培养机制，企业出资来委托高校进行对口型人口的培养，以项目的方式来确定人才培养方案，整体优化大学生的综合素养。第二，以多样共生的模式来提升创新创业教育的发展成效。在大学生创新创业教育生态模式的运行过程中，高校应该建构多样化的人才培养模式，引导各个层级全面参与到创新创业教育实践中，整体提升创新创业教育的开展质量。高校应该改革人才培养理念，充分迎合社会需求以及国家发展需需要，不断推动高校教育的与时俱进。同时，在人才培养实践中，还应该努力冲破传统的专业局限性，积极培养和输出复合型人才。学院应该为创新创业教育的培养打造高效共享的平台，积极构建培育中心，鼓励和帮助学生组建创新型项目研发团队，同时为他们提供必要的技术支持、专业支持以及资金支持。同时，学院还应该积极改变大学生评价方式，为大学生的成长与发展创设相对宽松的环境。

二、基于众创生态视角的大学生创新创业环境建设研究

随着现代教育体系的改革，越来越多的人认知到现代高校教育的不足和缺陷，为积极推动创新创业教育的开展，不断优化创新创业教育的质量与成效，应该基于众创生态视角来开展大学生创新创业环境建设。创新创业环境主要包括五类机构，政府以及职能机构、科技创业园、创业服务机构、企业以及高校。这些机构都是大学生创新创业教育的生态环境支持体系中不可缺失的重要环节。在大学生创新创业环境建设过程中，应该充分发挥它们各自的功能和作用。

（一）政府机构和科技创业园

在大学生创新创业教育生态体系中，政府机构发挥着提纲挈领的作用，具有宏观性的指导功能。政府部门需要结合现代社会的发展趋势以及现代教育的改革方向，积极为推动大学生创新创业教育的开展营造相对宽松的政策环境，在创新创业过程中给予必要的政策倾斜。如指导税务部门制定相应的优惠政策，以此来减少大学生创新创业的压力。科技创业园作为创新创业教育的主要阵地，应该为大学生创新创业提供良好的软硬件支持，既要为广大大学生提供利用创新创业的空间和场所以及相关基础设施，同时也应该为广大大学生提供必要的创新创业服务以及指导。大学生可能具备创新意识，但创业能力尚且不足，科技创业园经过系统化的考核后，应该将符合要求的创新性项目有效实施，帮助大学生完成创新创业的梦想。

（二）创业服务机构以及企业

在大学生创新创业教育生态体系中，服务机构与企业发挥着必不可少的支持作用。大学生的社会经验不足，在创新创业过程中，可能具备较高的热情和激情，但也可能缺乏必要的社会认知，这就使得部分大学生极容易走弯路，不仅容易造成相关资源的浪费，也容易打击他们创新创业的自信心。因此，在推动大学生创新创业教育的开展过程中，需要创业服务机构的支持，以此来为大学生提供必要的法律服务、财务咨询以及相关专业服务。在推动大学生创新创业的过程中，企业同样扮演着关键性的作用。比如一些集团性的大企业，本身就拥有创新型的项目，也将创新创业作为自身的发展战略。即便是一些中小型企业，也能够在创新创业的生态体系中，提供必要的资源支持、人才支持以及技术支持等。

（三）高校的主体性作用

在创新创业生态环境体系中，高校的作用非常重要。高校是培养创新创业人才的摇篮，理应发挥主体性的作用。一方面，高校应该积极将创新创业理念全面贯穿于高校人才培养的整个过程中，从较低年级着手，全面优化大学生的创新意识以及创业能力。另一方面，高校在大学生创新创业过程中，还应该充分发挥技术资源的支持作用。高校专业课程丰富，师资力量雄厚，这些都可以为大学生提供必要的技术支持与指导。此外，高校还可以为大学生提供创新创业的空间和平台，如高校自行组建众创空间，或者高校积极寻求外部力量支持共同打造符合学校特色的众创平台，给予大学生相应的物质资源支持。

三、大学生创新创业教育基本内容构建

全面推动大学生创新创业教育的开展，业已成为大势所趋。在积极构建生态模式以及环境建设的基础上，还应该充分明确大学生创新创业教育的基本内容，以此来整体提升大学生创新创业教育的质量与成效。

（一）创新创业意识培养以及品质熏陶

大学生是创新创业的主体，整体优化创新创业教育的质量，应该全面优化大学生的创新创业意识，积极优化他们的意志品质。一方面，在创新创业教育实践中，高校应该积极向大学生渗透创新创业的意识，引导他们认知到创新创业不仅是社会经济的发展需求，也是他们自身成长与发展的关键。另一方面，在创新创业教育实践中，高校还应该着重优化学生的意志品质。高校以及学院等都应该着重引导学生树立良好的创新创业观念，以果敢而坚韧的态度来积极投身于创新创业中，要不惧失败，要不惧挑战与竞争，要努力优化自身专业素养，不断提升自身综合能力，以更好的姿态来投身于创新创业实践中。

（二）创新创业知识积累以及方法指导

在创新创业教育实践中，整体优化大學生的创新创业能力，还应该全面优化他们的知识体系，不断丰富他们的知识结构。创新创业离不开专业知识的支撑，也离不开新知识新理论的支持，高校应该善于整合课程内容，不断优化学生的实践素养以及理论认知。与此同时，整体提升高校创新创业教育质量，高校还应该引导学生掌握科学的创新创业方法。通过《创新创业方法论》《大学生创新创业指导教程》等相关课程的讲授着重优化学生的理论素养，同时还可以通过创新创业突出人才的亲身实例来引导学生科学创业。

四、结论

创新创业教育是现代教育体系中的重要内容，高校应该充分认知到创新创业教育的重要价值，积极构建推动创新创业教育开展的生态模式，整体优化内外部环境，同时建构完善系统的支持环境，全面优化创新创业教育的基础内容，整体提升创新创业教育的质量，全面促进学生的成长与发展。

参考文献：

[1]毕雪.高校构建大学生创新创业教育生态模式的机理及运行方式[J].辽宁建筑职业学院，2018（52）.

[2]李伟.大学生创新创业教育体系构建研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（4）.

[3]杨雪冬，吴志鹏，王辉.大学生创新创业教育体系构建研究[J].邯郸职业技术学院学报，2013（4）.