小学数学教学中数学建模的重要性

夏昌模

摘 要：在一定程度上，小学数学教育能够影响学生今后的数学学习状态。随着社会经济的发展以及教育体制的改革，我国各地区小学数学的教学理念也发生了变化，区别于传统的填鸭式教育模式，当下采用的新型的数学建模的教育方式。本文简要介绍了我国目前小学数学教学的现状，分析了数学建模在小学数学教育教学过程中发挥的重要作用。

关键词：数学建模;小学数学教育;重要性

一、当下小学数学教育教学的现状

1.教学缺乏目的性。

新教育体制的改革促使教师不能很好地把握当下的数学教学，部分教师不能明白教育目的，知识按照新教育大纲机械地教书。这样的教学模式大大降低了学生的学习热情，对重难点也不能理解透彻，严重影响了学生今后的数学课程的学习。

2.盲目使用教学方式。

快速发展的社会以及发达的现代科技为教师提供了各种各样的教学模式，比如微课、PPT等。表面上看，的确满足了教学需求，创新了教学模式，但是，部分教师对于自己使用的教学模式的优势、劣势以及途径并没有做到完全了解，在课上不能很好地为学生传授知识，促使教学质量大大下降。

3.课堂缺乏实践性。

数学这门学科与生活实际密不可分，具有较强的实践性。然而，我国目前绝大多数小学在数学教学过程中没有秉持着新教育理念，没有以学生为主体，仍然坚持着传统的教学模式，以教师为主，呆板地讲述知识，课堂教学氛围压抑，不利于学生健康学习。另外，教师只重视知识的传授，课后让学生完成很多的习题，而忽视了课后实践的锻炼，导致学生的应用能力较低。

二、数学建模的概述及其在小学数学教育教学中的优势

1.数学建模的含义。

数学建模主要用来解决实际问题，首先是能够建立数学模型，然后综合地运用教学手段和语言，抛开无关因素，保留其基本属性与数学关系，最后化抽象为具体，在形成的新数学结构中解决问题。

2.在小学数学教育教学过程中使用数学建模的方式主要有以下几点优势。

（1）激发了学生的数学学习兴趣。区别于传统的教学模式，数学建模的教育方式更具多样性，它能够把数学知识与实际生活相结合，让学生在学习过程中感受到数学在生活运用中的魅力，这不仅可以激发学生的数学学习热情，提高逻辑思维能力，还可以提升数学学习能力。另外，数学建模的教育方式为学生提供了更为广阔的学习范围，丰富了学生的眼界，促使学生在课堂上与教师有更多的交流，使得学生在轻松愉悦的环境下学习，提高学生的数学学习积极性。

（2）提升了学生创新思维能力。数学建模是一种新型的、创新型的教育模式，在一定程度上，小学数学课堂上实施数学建模教学能够帮助学生跳出传统的学习模式，不再受限制于课堂、书本知识，使得学生可以在实践生活中去寻求答案，从而培养学生的自主学习能力。另外，数学建模的教育方式可以帮助学生在解决数学问题时，把抽象的问题具体化，使得学生从不同的角度来看待问题，促使学生提高创新思维能力，并且能够自主地完成数学学习任务。

三、数学建模在小学数学教育教学的实际运用

1.把建模思想融入到教学课堂。

数学与生活实际紧密联系，因此，教师可以在课堂上创造生活情境来引导学生学习数学知识，学生也可以从自身的生活经验中感受数学的存在形式。这样不仅能够激发学生的学习热情，拓展思维，还能提高学生的生活能力。比如学习《简单的时间计算》，小学生的年龄较小，对于这些没有兴趣理解，这就需要教师把计算题换成生活情境，可以换为小明早晨六点起床，爸爸比小明晚起四十分钟，那么爸爸是几点起床的？第二天，小明和爸爸一起起床，小明吃完早餐是七点二十，爸爸比小明早十五分，那么爸爸是几点吃完早餐的？

如此设置，把枯燥的数学问题转变为亲子间的生活情境，可以带动学生的学习热情，帮助学生更好地了解问题，解决问题，也可以提高学生的数学建模思维。

2.组织学生应用数学建模学习。

教师也可以为学生选定合适的主题，组织学生进行更深层的数学建模的学习。教师可以选择生活情境，让学生自主讨论。比如，包子铺的一笼包子只有两個，蒸好一个需要两分钟，此时店铺里来了三个人，那么问学生这三个人需要多久才能有包子吃？对于这个问题还可以进一步思考，蒸好一个包子的时间，两个？三个？五个？最好让学生思考怎么样才能在最短的时间内蒸好所以包子。在这个活动中，教师只是引导者，带领学生打开思维，这有助于学生提高自主学习能力也有助于把数学建模思想运用到数学学习中。

3.优化拓展数学建模。

各小学定期展开数学知识拓展竞赛，可以个人参加也可以组队参加，以学生为主体，让学生自行组织、探索，教师可以在适当的时候做些指导，其主要目的是帮助学生在数学竞赛中提升自己的数学运用能力、自主创新能力以及逻辑思维能力。

四、结语

数学建模思想作为一种新型的教学手段，把数学教学与现实实际紧密联系，提升了小学生对数学知识的实际运用能力，培养了学生的数学这素养，促使小学数学教学向前迈了一大步。伴随着教育体制的不断改革以及国民经济的发展，数学建模思想的教育方式也会有所改变，相信在未来，我国小学数学教育会发展得更好，会培养出具有高数学素养的学生。

参考文献：

[1]谢丽华.小学数学的“数学建模”教学方法分析[J].中国校外教育，2016（26）：137-138.

[2]陈修臻.数学建模思想在小学数学教学中的应用研究[D].山东师范大学，2015.