开展幼儿园户外自主游戏的有效方法

刘珍

摘 要：在幼儿园教学中，教师要根据教学需要经常开展户外自主游戏，通过户外自主游戏活动，既能够有效培养幼儿吃苦耐劳及持之以恒的优秀品质，又能促进幼儿身心的全面发展。本文就在幼儿园中如何有效开展户外自主游戏进行了简单的分析探讨，希望可以为幼儿教师们提供教学参考。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;有效策略

新课改教学理念中指出：“在幼儿教学中，要充分发挥幼儿主观能动性，教师要有针对性、有目的性的创设生动、有趣的游戏，引导幼儿参与，促进幼儿间接接受教育。幼儿天性活泼爱玩，户外自主游戏的开展符合幼儿发展特征。所以，教师要根据幼儿不同特征，因材施教设计目标性户外自主游戏，使幼儿能够自主参与游戏，进而不断提升幼儿自信心，使其树立合作、互助、共享的意識，为幼儿今后的学习打好基础。

一、召开户外自主游戏的要求

在幼儿园活动中，要想使户外自主游戏发挥作用，提高幼儿参与游戏的自主性，教师必须要对班级幼儿们的情况、性格特征、喜好有充分的了解，根据情况因材施教，才能实现教学目的。

1.自主选择游戏项目。

幼儿阶段的孩子，天性活跃奔放，喜欢自由探索发现，不喜欢太规范的教条管束。所以在幼儿教育中，教师必须保证幼儿能够自由发挥，才能够有效调动幼儿自主参与的积极性，激发其参与游戏活动的兴趣。在组织户外自主游戏活动中，教师要以幼儿自主参与为目标，在活动中积极引导、鼓励幼儿自主选择喜欢的游戏项目，才能使幼儿放下心里防备，完全投入于户外自主游戏中。

2.自主选择合作对象。

要想使幼儿园户外自主游戏有效顺利开展，在进行户外自主游戏活动中，教师就要注重培养幼儿的团队合作、相互配合、共同协作的精神品质。同时教师要做好现场观察、科学指导工作，在游戏进行前引导鼓励幼儿选择自己喜欢、有默契感的合作伙伴，通过合理的分工及默契的合作促进游戏顺利进行。在游戏活动中，幼儿可以根据实际情况调整和交换合作伙伴，这样可以在游戏活动中发挥幼儿们的取长补短作用，让幼儿在游戏中实现相互学习，共同进步的目的。

3.自主选择活动角色。

为了有效培养幼儿的综合素养，在幼儿园户外自主游戏中，教师可以把游戏的自主权放心交给幼儿，并鼓励幼儿，让其根据自己的喜好、心里愿望选择自己喜欢的游戏角色。同时，为了丰富幼儿角色扮演经历，在游戏中可以让幼儿相互交换角色，重新进行游戏活动。通过扮演不同角色参与不同游戏，既能够使幼儿以不同的身份体验角色特征，又能丰富幼儿经验加深对不同角色的认识，促进他们对社会的进一步了解，有效培养幼儿们的团队协作的精神。

二、开展幼儿园户外自主游戏的有效方法

1.选择合适游戏场地。

为了使幼儿的教学生活回归自然，促进幼儿身心全面发展，在幼儿园开展户外自主游戏时，教师可以结合幼儿园现有户外场地，进行合理科学规划利用。

例如：玩水、沙池等游戏是幼儿们最热衷的游戏之一，这些东西利用率也比较高，便于幼儿自由操作及轻松自在的参与，有助于激发幼儿想象力，教师可以在操场上开辟一块儿专属场地，把沙子倒入区域中。在此基础上，为了使户外自主游戏更加趣味精彩，教师可以为幼儿提供一些废旧材料作为游戏辅助用具。如：将废旧轮胎插入沙地中设计成跳马游戏场景、把不用的木头做成大型沙漏等。这样既能激发幼儿的兴趣，同时也丰富了幼儿游戏的内容。

2.投放适龄游戏材料。

在幼儿园户外自主游戏中，为了最大化激发幼儿参与兴趣、吸引幼儿注意力，教师在材料的投放中要综合考虑是否适龄、是否趣味、是否有挑战性等元素。例如：在小班幼儿中开展户外自主游戏时，教师根据幼儿耐心、好动等特点可以投放一些趣味性比较高、相对简单的游戏如“打怪兽”、“小猪回家”、“荷叶下躲雨”等游戏材料，使幼儿可以自主选择、愉快玩耍;大班幼儿对事物的认识有了一定的提高，合作能力相对比较强一些，更喜欢探索、挑战类的游戏，为此，教师可以投放低结构的游戏材料，如：玩板凳，给每个幼儿分别发一条板凳，引导幼儿探索一个人的简单玩法，通过游戏实践，幼儿们会发现多人玩会更有挑战性，进而可以采取合作、竞赛的方式，加大游戏趣味性。

3.提高教师观察辅导力度。

在幼儿园户外自主游戏中，由于幼儿是主体，进行自主游戏难免会发生不同问题，教师必须要加强游戏的观察与指导，这样有利于教师及时发现幼儿的不足之处，做到及时纠正指导，帮助幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿身心健康发展。例如：在户外自主游戏中，幼儿之间产生了隔阂，有了冲突，这时，教师不能根据学生各持其词，盲目下结论。教师首先要认真观察，幼儿之间如果能够自己协调，方法合理恰当，教师就不进行多余的插手;若矛盾较大，解决起来比较困难，教师就要主动参与其中帮助幼儿分析问题，指出合理的解决办法，见此机会进行有效性的教育，使幼儿懂得谦让、互助、包容的中华传统美德，逐渐促进幼儿健康人格的养成。

三、结束语

户外自主游戏在幼儿园的有效应用，对幼儿的性格培养及身心发展都有着重要的促进作用，教师要提高对户外自主游戏的重视度，根据幼儿特征，加大对户外自主游戏的探究创新，为幼儿的健康成长创设更多的条件，助推幼儿教育事业的改革发展。

参考文献：

[1]陈姗阁.关于开展幼儿户外体育活动的思考[J].太原城市职业技术学院学报，2010（02）.

[2]陈月文.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究，2013（04）.