探究优化初中语文作业设计的有效途径

陈艳永

摘 要：新课标理念下的初中语文教学要求培养学生多方面的能力，初中语文作为初中阶段的语言学科，包含着多个方面的教学。无论是哪一个方面的教学，都离不开初中语文教师对这一方面的教学方法进行深入研究，也离不开初中语文教师对学生的倾力指导。初中阶段的学生，正处于语文学习的重要阶段，在语文学习中更加要重视学生的全面发展，让学生这一阶段的语文学习向未来展开，让学生这一阶段的语文学习助益学生的一生发展。

关键词：教育变革;社会发展;初中阶段

教育，是教师不断研究与思考的过程，在这一过程中思考更加优良、科学的教学模式，让学生从中的收获越来越多。而教学却是教师与学生双向互动的过程，需要教师的科学研究和合理设计，同时也需要学生的积极配合和主动参与。初中语文，是一门人文性的学科同时也是一门语言学科，在学生的各方面发展中占有基础性重要地位。语文学科的教学涵盖着多方面的内容，教学任务的多样性，决定着教学模式的多样性和灵活性。作业，作为语文教学的重要教学模式，在语文教学中起着“引入”和“巩固”的作用。

一、联系社会实际，优化语文作业设计

人们常说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，新时代的教育不能仅仅只停留在书本方面，要做到素质化综合化的教育，联系社会实际是必不可少的。学生需要在参与社会实际中中自行体悟书本知识，得出自身的思考，由此达到感悟教学的目的。除此之外，让初中语文作业设计联系社会实际，在让初中语文作业设计更加个性化的过程中同时让语文教学向素质化教育的理念靠近。

例如在《安塞腰鼓》这一课时，这一课时的教材内容是“安塞腰鼓”，腰鼓活动是一项实践活动，蕴含在我们的社会实际中，要从中得出启示，引导学生参与安塞腰鼓的社会实践活动，就是引导学生得出启示、深入了解教材知识的重要途径。初中语文教师在进行这一课时的作业设计的时候，要充分了解“安塞腰鼓”这一实践活动的特点和难易程度，为学生参与钓鱼这一活动提供最方便、最正确的途径。除此之外，语文教师在这一课时的作业设计中要设计开放性和引导性的题目，学生在参与安塞腰鼓这一实践活动的时候，可以通过作业题目的指引，一步一步的了解这一课时的知识和感悟这一课时的情感，由此让初中语文作业设计联系社会实际。

二、走出书本局限，创新语文作业设计

教育不能仅仅只局限于书本，如果仅仅只局限于书本教材，就会使教育具有狭隘性，从而导致学生能力发展的片面性和思维发展的局限性。语文作业设计，作为语文教育的重要辅助工具，对初中语文教学效果的影响是巨大的。初中语文教师在语文作业设计中贯彻创新性设计的理念，将会使学生在完成作业的过程中进行发散性的思维培养，促进学生全面发展。

例如在《壶口瀑布》这一课时，初中语文教师首先要讲解这一课时的基本教材知识和主题情感，通过播放教学视频的形式让学生在生动、直观的观看过程中理解到这一课时的知识内容。除此之外，通过布置新题型，让学生转换思维模式，以一种新的眼光和思考角度去思考这一课时的知识，在新的思维学习模式中得到新的收获。例如让学生通过作文的形式描绘出观看壶口瀑布视频的感受等等。创新性语文作业设计的进行是多方面、多途径的，初中语文教师可以通过利用互联网了解和筛选一些新题型，然后加入到作业设计中，让学生在创新题型中走出新的思考之路。

三、关注学生差异，科学设计语文作业

不同的学生因为不同成长的环境，接触到的人与事物有着差距，这就决定了学生的性格差异和学习能力差异。而教育的进步在于在集体性中最大限度地体现出个性化。作业设计，就是在集体适用的过程中，通过教师的科学研究、充分了解学生学习实际和个性特征而最大限度的进行灵活性的改变，从而尽量做到适应每一个学生的学习实际和个性特征。

例如在《自然之音》这一课时，对于“自然”，学生在各自的生活中都有着不同的感受，语文教师在这一课时的讲解过程中要重视各个学生对“自然”的体验。通过了解不同学生对自然的体验，来讲解这一课时的知识。除此之外，也可以分小组讨论，让学生之间相互交流在日常生活中所看见的是什么形态。初中语文教师在参与学生讨论交流的过程之中，可以更加近距离的观察学生的个性特征，了解学生的性格心理等等。通过师生双向互动，语文教师可以根据在课堂上所了解到的实际情况对课后语文作业的设计进行调整，充分体现出作业的灵活个性，使学生在完成作业的过程中充分体现出自身的个性特征和学习实际。进行灵活个性作业设计，让作业设计充分体现语文学科的灵活性，不仅能提升学生对于作业的适应程度和作业完成的整体效果，更能最大限度地挖掘学生学习语文的潜力，开拓学生思维，最大程度的体现学生的个性，促进学生个性化发展。

四、结语

初中阶段，作为学生学习的巩固阶段，它的良好学习情况对学生日后进入至高中的学习具有重要意义。作业设计，作为初中语文改革走向素质化综合化的一个重要途径，是初中语文教师的重点研究和思考方向。初中阶段的学生，学习能力和理解能力都具有较大差异和特性，初中语文教师要对学生进行多方位、全面综合的了解，将对学生的心理特点、个性特征的了解和研究加入到作业设计中，让作业设计的理念更加适合初中阶段学生的学习和成长过程。除此之外，思考作業设计理念与时代发展要求的契合程度，也是初中语文个性化作业设计的重要方向之一，初中语文教师对此要多方面进行研究。

参考文献：

[1]陈丽.对初中语文教学设计的几点思考[J].教学艺术，2015.

[2]郭福生，刘忠民.让初中语文教学更加科学[J].江西教育·教学版，2016.