初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究

殷姣君

摘 要：中国是世界上的四大文明古国之一，在上下五千年的历史发展过程中，中华炎黄子孙为后代留下了许多美好而又宝贵的文化瑰宝，古诗词就是其中的一种。因此，本文首先阐述了我国初中语文古诗词教学中存在的问题，根据传统文化教育对古诗词教学的重要性，试图找到一些合适的方法将传统文化教育融入到古诗词教学中，不断提升教学质量和效果。

关键词：初中语文;古诗词教学;传统文化;

古诗词从古至今就是我们应该关注的对象，它對我们了解自己的民族有着不可替代的作用，这些都是促使我们仍然学习古诗词的原因。许多学生并没有了解到学习古诗词的真正意义，也没有真正去感受古诗词的魅力，这些让学生觉得古诗词的学习对他们来说太过繁重，是他们想要逃避的一门学科。因此，本文从将传统文化教育融入到初中语文古诗词教学过程中入手，想要找到方法能够不断提升古诗词学习的水平，以此来帮助学生学习古诗词以及诗人们传达给我们的情感。

一、初中语文古诗词教学的现状

1.学生学习兴趣和主动性不高。

古诗词相对于我们现在的现代汉语而言，没有那么地通俗易懂，用的都是非常晦涩难懂的语句，这些更加让学生对古诗词的学习失去了兴趣。因此，在现在的语文教学课堂中，学生因为对古诗词的了解不够，他们没有真正地理解这些古诗词的含义和意境，以至于让他们对古诗词的学习失去了兴趣，学习的主动性并不高，更多的是在老师的强制要求下被迫地学习古诗词，但是这样的学习方法对学生学习质量的提高并没有任何益处，甚至会让学生产生更加严重的抗拒心理。

2.教师没有达到应该达到的专业水平，文化素质不够。

在初中语文教学中，古诗词的教学本身就是一件更困难的事，但是在目前的语文教学课堂中，我们发现并不是所有的教师都达到了专业的教学水平[1]。古诗词的教学需要教师有很强的专业素质，能够帮助学生更好地学习古诗文，但是现在的教学课堂中，大部分的老师并没有做到这一点，教师的文化素质不够，没有达到教师应该达到的专业水平，这些导致教师在教学过程中难免会遇到一些问题，甚至会出现学生在学习过程中，有些问题想要向老师请教，然而老师却回答不出学生问题的窘境，这样的结果会让学生质疑教师的教学水平，可能会达不到古诗文教学的目标，甚至会让学生对古诗文的学习失去其原有的兴趣，最终对古诗文的学习产生抗拒。

3.教学方法的单一和教材的不成体系。

在现在的初中语文教学课堂中，老师采用的教学方法大多都非常单一，大部分教师在课堂教学中都是依靠教材，机械地根据教材上的知识，将里面的内容单一化地教授给学生，这样的教学方式只会让学生觉的特别枯燥，学习的环境也会特别压抑，这对他们学习效率的提升没有任何益处，甚至会让他们放弃古诗文的学习[2]。由于老师更多的是依赖教材，所以他们以教材为根本，但是在现在的初中语文学习过程中，所用的教材都不成体系，没有专门用来学习古诗词的教材，古诗文的内容都是穿插在语文课本中，零散地分布在某些单元中，这些让学生学习古诗文没有系统性。因此，无论是教学方法的单一还是教材的不成体系都对现在的古诗文学习造成阻碍。

二、传统文化教育在初中语文古诗词教学中的作用

1.增加学习古诗词的趣味性，激发学生学习的兴趣。

在现在的初中语文教学课堂中，大部分教师教导学生学习古诗文有关的知识时，都是采用比较枯燥的方式，但是这样单一的方式加上原本就很枯燥的内容，这些都让学生对学习古诗词的兴趣逐渐减弱，直至最后消失。但是如果在学习古诗文的同时，教师能够引导学生去了解和中华文化有关的内容，这能够帮助学生更加了解古诗文创作的历史背景以及意境，而且中华传统文化的学习能够增强学生的民族自信心，激发学生了解传统文化，学习古诗词，不断提升自身的水平[3]。对于传统文化这样的民族瑰宝，更加深入地接触就会发现其更加地吸引我们的注意力，学生也不会感觉到太够枯燥，慢慢就会体会到学习古诗词的乐趣，进而有兴趣主动学习古诗词，提升自己的水平。

2.促使学生更加了解古诗词的背景和意境。

中华文化是中华民族在五千年的历史长河中不断发展积累的属于我们的特有民族瑰宝，它是支撑着我们至今仍然在不断前进，找寻复兴之路的支柱，因此，我们不能忘记属于我们的荣耀，要记住我们的辉煌，并不断努力去再现那时的辉煌。因此，在初中语文学习课堂中，教师也要教导学生学习和中华文化有关的知识，这样学生才不会忘记自己的根，才不会在发展的过程中失去自我，也就不会在最后失败。中华文化和古诗词本身就是联系在一起的，古诗词算是中华文化中的一部分，在语文课堂中，学习中华文化能够帮助学生更加了解古诗词创作的背景和意境，这样能帮助学生更好理解古诗词。

3.不断提升学生的语文素养。

在初中的学习阶段，学生学习的内容有很多，在这其中不断接触和传统文化有关的知识，能够帮助学生提升自己的文学素养，不断提升自己的水平，让自己得到更大的提高。传统文化的学习可以帮助学生学习更多的中华文化的文明瑰宝，这些能够帮助学生更加了解自己的国家和民族，了解中华民族的发展和成果，增强学生的民族自信心，这样学生能够更加积极地去学习和传统文化有关的知识，传统文化的学习能够进一步帮助学生了解古诗词的创作背景以及这些古诗文想要传达出来的含义及思想感情。因此，不断学习中华文化，了解中华民族，能够激起学生了解古诗词的欲望，提升自己的语文素养。

三、传统文化教育与初中语文古诗词教学相结合的方法

1.以传统文化教育作为桥梁，激发学生学习古诗词的兴趣。

传统文化和古诗词之间联系密切，这两者之间密不可分，从其一便能了解另一个的相关信息。因此，在学习古诗词的过程中，我们可以以传统文化教育作为学习桥梁，然后挖掘出古诗词中的传统文化内容，这样可以激发学生学习古诗词的兴趣，并在此基础上有了想要学习古诗词的欲望，不断提升自身的能力。

比如岳飞的《满江红》，通过这首诗词的学习，我们能感受到诗人想要表达的强烈愿望和他内心的情感，而通过这首诗，我们也看到了古诗词中蕴藏的深厚的传统文化色彩，从而激发了学生学习古诗词的热情和兴趣，提升学生的效率和质量。

2.提高教师自身的文化素养。

古诗词的教学课堂上，教师的专业水平首先要达到标准，不然会让学生对教师的教导产生质疑，这让教学效果和质量没有任何保证。因此，教师首先要提升自己的文化素养，保证自身的水平已经达到了专业水平，然后慢慢引导学生不断了解传统文化，在了解传统文化的基础上，不断深入了解古诗词的创作背景。在教学过程中，对古诗词的创作环境和表达情感进行分析，结合传统文化知识，进一步体会作者想要表达的内容。

3.采用丰富多样的教学方式提高学生的学习效率。

在语文课堂教学过程中，教师应该注意自己的教学方式的运用，不能太过呆板，这样会让学生觉得太过压抑和呆板，学生就只能在老师的强制要求下机械地学习一些内容，但是这样的效果并不好，甚至会起到反作用，对学生的学习效率的提高没有任何效果。因此，教师在教学过程中应该学会采用丰富的教学方式，多和学生之间进行交流，让学生感受到学习古诗文的魅力，这样能让学生在生动活泼和谐的课堂氛围中学习古诗文，这对学生的学习效率的提高有极大的促进作用，从而提升学生的学习效率。

通过上述的讨论，我们必须明确现在的初中语文教学课堂中仍然存在一些问题，在这个过程中，我们应该不断尝试一些方法将传统文化和古诗词的学习进行结合，明确传统文化对古诗词教学有促进作用，以此不断提升自己的教学能力以及学生的学习质量。

参考文献：

[1]马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].学周刊，2016，10（10）：138-139.

[2]何昕.初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入[J].中国校外教育（下旬刊），2015（6）.

[3]栗冬冬.初中语文教学中的传统文化教育研究——以初中古诗教学为例[J].科技风，2016（8）：54-55.