常德市鼎城区足球特色学校活动开展现状调查

□ 谢志宏张海利陈庄繁（.湖南省常德市桃源县第九中学 湖南 常德 457；.湖南文理学院体育学院 湖南 常德 457；.湘潭县教育局 湖南 湘潭 48）

1、研究目的与意义

2015年7月，教育部等6部门下发了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中提出到 2020年建设2万所左右的青少年校园足球特色学校，到2025年达到5万所，国务院办公厅在2015年3月16日的发布了《中国足球发展改革总体方案》并提到要深化学校体育改革、培养全面发展人才，把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程，增强家长、社会的认同和支持，让更多青少年学生热爱足球、享受足球，使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。本课题对常德市鼎城区足球特色学校活动开展现状展开研究，目的在于对常德市鼎城区足球特色学校的足球师资力量、场地器材、足球课等情况有一个客观评价，找出其需要改进的地方，提出一些个人建议和对策。希望本文可以基于改善足球特色学校条件的基础上，为校园足球的普及和发展做出了贡献。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

对鼎城区鼎城九中、善卷中学、淮阳中学、灌溪中学、沧山中学、武陵小学、江南小学、许家桥小学、草坪小学等九所足球特色学校足球活动开展情况展开研究。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

利用学校数字图书馆广泛查阅相关学术期刊论文等文献资料，搜索、了解本课题方向的研究成果，为课题的研究提供理论依据。

（2）问卷调查法。

以书面形式提出经过周密设计的若干固定问题对常德市鼎城区足球特色学校的领导、体育老师、学生进行问卷调查。计划在常德市鼎城区各足球特色学校学发放100份调查问卷，就足球活动开展的问题进行详细调查。

（3）数理统计法。

对调查所得的全部数据，在计算机上运用Microsoft Excel和SPSS进行分析处理。

3、研究结果与分析

3.1、足球特色学校足球课与课外活动开展情况

足球特色学校的足球活动开展应该由足球课和课外活动组成，两者缺一不可。全面开展足球教学是校园足球活动最重要之处。教育部发布的校园足球活动开展相关文件中明确了足球教学的具体要求，2015年2月发布的《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》中提到每周用一节体育课进行足球教学，把足球运动纳入大课间或课外活动。而课外活动同样也是校园足球不可或缺的一部分，学生在高强度的学习之后，可能出现焦躁的情绪，从而对学习效率产生影响。而课外活动可以减少学生的疲劳，使学生身心愉悦，进而提高学习效率。

（1）足球课情况。

表1 每学期足球课时开设情况（N=9）

如表所示：3所学校的足球课在18周的课程设置中低于18学时以下，没有达到国家规定的每周至少安排一节足球教学课。有5所学校达到了国家规定的标准，仅有1所小学达到了每周至少两节体育课。众所周知，中学的学习压力比小学大，课程设置也相对复杂，以及升学的压力，在面临考试的前几天，体育课都是以自习或者其他老师代替上课为主，因此，上足球课的时间也就大大减少。另外对于学生课程分配上，学校领导忽视了学生主体性，也并未意识到足球对于学生的重要性。

表2 足球教材情况表（N=9）

表3 足球课实践与理论课情况表（N=9）

由表2可知，在校园足球迅速发展的当下还有33%的孩子没有分发足球教材。67%的学校没有理论课。根据和老师、同学的交流，部分学校还是笼统地使用“体育与健康”教材，里面没有详细的技术要点，攻防技术，仅仅皮毛地介绍了一下。并不能满足学生对足球知识的掌握。一般要求学校没学期下雨的时候安排4课时的理论课，但是每次因为学业繁重和升学的压力，室内理论课就变成了正课或者自习。小学阶段由于学生小，老师也不在意，每当理论课就变成看电影的“影视鉴赏课”。理论和实践同样重要，理论和实践结合才能更好地学习足球运动，才能使足球的梦变成现实。

（2）课外体育活动开展情况。

表4 学生所在学校课间活动的内容情况（N=554）

常德市鼎城区的足球特色学校课外体育活动每天都展开，但是进行足球运动的同学却很少，大多数的同学都会选择跑步或者打篮球。初三毕业班的学生不会进行足球运动，一般都是跑步、跳远、实心球等中考项目，大大的削弱了足球运动的时间。小学的课程任务轻松，但是其他的活动也多，大多数都会是在课间活动进行。

3.2、足球特色学校训练与竞赛的情况

表5 每周训练次数情况（N=9）

据表5统计分析表明：足球特色学校中，每周训练1-2次的学校占12%，每周坚持3-4次训练的学校与每周坚持5-6次训练的学校占比相同。从最近几年常德市校园足球联赛的成绩来看，训练越久，成绩越好，比如说鼎城九中，善卷中学多次在市校园足球的比赛中获得了好成绩。

表6 足球特色学校每次足球训练时间情况（N=9）

如表所示，足球训练时间少于30分钟和60-120分钟的学校占比相同，各为两所学校。训练时间占比最高的集中在30-60分钟共有5所学校，训练时间在120分钟以上的几乎没有。总体来说，9所足球特色学校训练时间较短。

表7 足球特色学校竞赛情况表（N=9）

根据关于足球特色学校竞赛方面的相关规定，各足球特色学校每年至少举办一次校级足球联赛，常德市鼎城区所有足球特色学校都有自己的校级足球联赛，鼎城区教育局和体育局每年都会联合举办区足球特色学校的对抗赛来选拔学校参加常德市校园足球联赛。但是往更高的省级就只有鼎城九中参加过湖南省中学生足球比赛，国家级联赛就更没有学校参与了。这反应出常德市足球发展水平远远没有长株潭这些城市足球运动开展快，还有许多方向需要提高，也还有很多不足之。

3.3、足球特色学校活动开展模式

图1 活动开展模式图（N=9）

根据调查，乡村学校因为经费问题在放学后的训练都是由自己学校的老师带队训练的。而城区的学校有三所是自己学校的教师和聘请足球俱乐部的教练共同训练。只有两所学校是出资聘请足球俱乐部的教练进行训练。足球训练是足球竞技的基础，也是每一个高水平足球运动员必不可少的环节。不管学校培养的模式是如何，黑猫白猫只要抓到老鼠就是好猫，足球运动也是一个道理，把训练带好，培养学生对足球运动的喜爱，老师带领训练还是聘请俱乐部带领训练都是一样的。

4、结论

（1）鼎城区足球特色学校足球课与课外活动开展情况不理想。足球课没有达到国家规定的标准。还有33%的孩子没有分发足球教材，67%的学校没有理论课。在课余的时候学生参与足球运动的同学少；

（2）在训练方面9所足球特色学校都组织了训练，但是每次训练的时间不长。竞赛方面都有自己的校级联赛并且所有学校都参加了鼎城区组织的校园足球联赛，但是组织比赛的次数不多。仅有鼎城九中参加过一次省级校园足球联赛；

（3）在足球活动开展的模式上有很大的区别。乡村学校都是自己学校的老师带训。但是城区的学校是老师和俱乐部共同带或者是直接交给俱乐部带领训练。