实现幼儿教师专业成长的有效途径

申健

摘要：我园在4月份开展了“教师一课多上教研活动”，幼儿园为了让老师的教学思路更广阔，教学方法更灵活，班组老师统一上一节课，老师之间互相学习、互相反思，使幼儿多多受益。教师通过一起备同一节课，按照自己的理解和教师的水平，将班级幼儿分成三组，第一周备课，二、三、四周观看彼此进行的活动，进行评价、反思、总结、再上课等形式。

关键词：幼儿教师;专业成长;有效途径

我园为了让老师的教学思路更广阔，教学方法更灵活，班组老师统一上同一节课，老师之间互相学习、互相反思，使幼儿多多受益。在一次次的实践、集体反思后，活动设计越来越符合本班幼儿的年龄特征、各环节过渡越来越自然，幼儿学习的主动性得到最大的发挥、教学效果非常好。经过一段时间的教研，我在工作中总结了以下几点：

1 自我反思，调整自身的教育行为，更新方法

如：数学活动相对来说比较枯燥，怎样让孩子们在游戏中掌握知识呢？在集体备课的时候我们仔细分析了教案，觉得孩子们应该能明白这些相互的关系。然而在活动中，按我们原有设计过程进行时，却看到孩子们茫然的目光。这时候，看见有个孩子站了起来，我想到了一个游戏，让幼儿之间进行比个子的高矮，A比B矮，B比C矮，由此得出A比C矮，通过真实的观察，我们班的孩子马上就知道了传递和相对关系的意思。课后的反思，使我充分认识到，每一个教学活动安排，都要做好充分的物质准备和心理准备，遵循孩子的认知发展规律，选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学，满足他们多方面的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。教师在平时的教学中，要学会将复杂的东西转化成简单的事物，更有利于幼儿的理解和掌握，要经常进行教学的改变，及时调整自身的教育行为，更新方法。

2 从幼儿的表现中，反思自己的教育行為，促进发展

孩子们想出了办法，用自己的方式解决了问题！纸芯筒的游戏为幼儿创设解决活动中的困难与问题的机会。在整个过程中，我采取了稍做一点启发，大部分观望的态度，使幼儿在具体的不断的操作中经历解决困难和问题的过程，养成爱思考、肯动脑的习惯，从中提高自主学习能力。让他们在游戏中体验合作、互相帮助的重要性及意义。让幼儿体验通过努力自己解决困难，帮助幼儿自信心。

我们班六一文艺汇演的节目有两个：一个是“洋娃娃的舞会”，另一个是“我真的很不错”。为了让每个孩子都参与其中，我特别将班级6名男孩组成一组——打牌子，在“我真的很不错”舞蹈的最后出场。

其中就有天天一个，按孩子的高矮排队，天天就排在了第一个，那6个男孩里4个都是小淘气。前面的孩子在跳舞的时候，他们往往闹在了一团，我常常是一边领着前面的孩子跳舞，还得一边提醒后边的孩子站好，不要再打闹了……

一天练习的时候，我看见天天拿着牌子，站得特别好，而且也没和后面的小朋友打闹。于是我说：“你们看，天天站得多好呀，看看谁站得最棒。尤其是后面那牌子的小朋友。这样吧，我们选天天当你们的小队长吧，天天看看谁站得不好，告诉申老师。一会儿申老师要给做的好的小朋友奖励呢！”听着这话，天天拿着牌子站得更直了，而且到最后的时候，还能领着那一队的小朋友走到前面做动作呢？

3 验证同事的教育经验，重构、扩展自己的教育经验，集体反思.共同提高

如：中班计算《认识单双数》，这个相对来说很难，幼儿不易理解。一位老师在同样活动中，完全按照书上的每一步进行，没有根据本班幼儿而调整，没有将时间分配好，整个活动进行了一个小时，老师感到很疲惫，最后也只有几个幼儿能分清单双数。我们在观摩完后，提出了自己的想法，这位老师也提出了活动中的困惑。经过反思、总结之后，我换了一种形式上了这节课。我在活动前就准备了许多教具，将教室布置成“2元超市”的情景。让孩子用代用券买东西，每2元钱买一样东西。从1到10元的代用券，买2元一样的东西，看看能买几样？剩不剩钱？在教学的过程中，我并没有完全照扒书上的过程，而是灵活的运用，将适合本班孩子特点的内容和环节选取过来，然后加入一些自己的理解，运用本班幼儿熟悉的话语加以改进。孩子们通过自己亲身体验，在老师的逐步指导中了解了单双数的概念，也学会了正确判断单双数。我觉得自己本身在教学的过程中受益匪浅，而孩子们也很快理解并掌握了。教师在平时的教学中，要学会将复杂的东西转化成简单的事物，更有利于幼儿的理解和掌握，要经常进行教学的改变，促进其教学方面的成长和提高。

4 结语

作为幼儿园的专业教师，我们应该具有不断研究专业知识的意识与能力。在实践中摸索经验，在经验中进行反思，从而达到不断的成长。

参考文献

[1]申继亮.教学反思与行动研究：教师发展之路[M].北京：北京师范大学出版社，2006.

[2]林崇德，教育的智慧——写给中小学教师[J]教育，2014（1）：61-61.