大数据时代的大学英语写作教学

摘 要 互联网以及各种智能客户端逐步深入到教育领域中，推动着教育信息化和教育多元化的发展，将教育带入到了全新的大数据时代中。大数据时代下大学英语写作教育，不再局限于传统的课堂教学，而是全面革新了英语作文教学的内涵、观念以及辅助手段等，写作教学资源以及写作目的、写作内容等都出现了多方面变化，从而为大学英语写作教学创新带来了挑战和机遇。本文针对大数据时代的大学英语教学创新路径，进行深入探究和分析，以期为高校英语写作教育提供有效的策略与措施，进一步提升英语写作教学效果。

关键词 大数据时代 大学英语 写作教学

中图分类号：H319.36文献标识码：A

1大数据时代下大学英语写作变化趋势

1.1英语写作教学环境变化

大数据时代下大学生英语写作教学，将教学目标聚焦于语言应用，要求教师从多个角度认识和解析作者、文本和读者之间的关系，教学要从多个维度制定教学策略。大学英语教师，需要针对大数据时代下大学英语写作教学目标、教学方式以及教学模式的变化，做好思想与策略准备，在提升自身信息技术能力的同时，加强与教育技术人员合作，准确把握大学英语写作教学的变化趋势，且更好地适应变化趋势，选取合适有效的教学方法，推动大数据时代大学英语教学改革。写作能力是英语基础能力组成之一，为了切实提升大学生英语写作水平，需要强化大学生写作能力培养，学生本身也应借助大数据时代的信息技术和网络，转变传统的写作学习思维。故此，高校需将信息技术和新型写作理念融入到写作教学中，革新师生的思维方式和学习方式。

1.2英语写作教学目标、模式变化

一方面，教师在教育中需要从教学目标、教学资源以及教学形式入手，重新构建大学英语写作教学模式，推动大学英语写作教学进入新的发展阶段，实现大学英语写作教学改革。另一方面，大数据时代下，学生要积极利用网络自主学习和交互学习，但为了避免出现写作抄袭和复制、网络翻译的情况，应该采用翻转课堂和微课教学形式。教师应利用好微课资源引导学生进行课前自主学习，并且发布相应的写作任务，在课堂上进行写作能力检查与考核，面对面进行写作训练，合理利用网络写作评估系统评价学生写作情况，避免出现投机行为，切实展开大学英语写作训练，提升大学生英语写作能力。所以，在社会进入大数据时代后，师生都要在新的大学英语教学格局中，更新观念和思维方式，从教学资源、教学目标、教学方法和师生关系、考评体系入手，重新构建新的大学英语写作教学模式，以全面提升大学生英语写作能力。

2大数据时代的大学英语写作教学策略

2.1构建“三维目标”，转变教学目标

在大数据时代中，大学英语教师要适应高等教育深化改革环境，明确大数据时代对大学英语写作教学的影响，充分地推动大学英语教学改革与创新。首先，教师需要针对聚焦于学生语言应用的写作教育目标，围绕学生写作能力培养和基本语言技能，细化写作教学的“三维目标”，从能力、方法和情感角度，明确学生的学习目标，深化对大学生语言层面认知和情感的教育。其次，教师要针对大数据时代人们信息获取方式的变化，从学生文字理解和信息甄别能力培养入手，利用好各种电子形式的信息，强化学生的图像、声音等各种信息甄别、分析和加工编辑能力，在大学生英语写作能力训练中，还需要培养的大学生综合信息能力，以更好地在写作中表达思想。最后，教师要将学生写作过程看成是信息处理和个人思想表达过程，从句子、篇章结构、语言组合情况和情感表达等，改变应用写作教学目标。

2.2借助线上资源，更新教学形式

教学形式以及教学内容则要随着教学目标而革新，大学英语传统写作教学，需要配合好阅读课程布置写作任务，写作教学缺乏独立性和系统性，写作过程也因此变得十分枯燥，语言输出与输入比例严重失衡。教师要在大数据时代中，运用好各种辅助教学软件，为学生提供语料库、学习网站以及在线翻译软件等，借助这些软件和线上学习资源，为学生提供更加丰富的写作教学材料，从而优化学生语言输入效果。因此，大数据时代的大学英语写作教学，不再单一运用教材、黑板和多媒体课件进行写作教学，而是要在多媒体教室下借助网络的各种智能终端展开教学，实现大学生写作教学创新，更新大学生英语写作教材、教学形式以及教学方法。例如，在“人生与苦难”相关主题写作训练中，可以用《阿甘症状》的电影片段和影片评析等，实现学生语言输入，分别针对不同的名句，“I dont know if we each have a destiny， or if were all just floating around accidental—like on a breeze.Maybe both get happening at the same time .”或者是“Mom always said there's an awful lot you can tell about a person by their shoes.”让学生在课堂进行即兴写作，从而活跃课堂教学氛围，优化学生写作积极性，有感而发地展开写作训练。

3结语

大数据时代下，教育信息化推动着大学外语教学系统性变革，引起了教师角色、学生角色以及学习环境的变化，教学评估和测试方法也更加多元化和多样化。因此，大学英语教学平台需要借助不同的网络应用系统，实现功能集成和资源共享，保证写作教学与评估系统的无缝對接，在写作教学之后进行全面综合性的写作情况评估，便于学生更加准确地了解自身写作情况。

作者简介：田娅丽，1980年1月，女，汉，河北省石家庄市，河北师范大学附属民族学院，副教授，硕士，研究方向：英语语言学。

参考文献

[1] 叶砾.大数据时代的大学英语写作教学改革探究[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（01）：34-35.

[2] 陈庆斌.大数据时代的大学英语写作教学模式重构[J].外语学刊，2016（03）：129-132.