“互联网+”视域下高职辅导员推进创新创业教育工作方法探索

冯阳

摘 要 创新创业教育是需要全员参与、全面覆盖的一种素质教育，“互联网+”时代对高职辅导员的创新创业教育提出了新的挑战，本文首先阐述了高职辅导员在创新创业教育中的重要作用，结合高职辅导员创新创业教育能力素养现状，提出了一些实用性方法和对策以提升“互联网+"视域下辅导员创新创业教育能力，不断推进高职创新创业教育发展。

关键词 互联网+ 高职辅导员 创新创业教育工作方法

中图分类号：G645文獻标识码：A

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，承担着培育大学生创新精神、启发大学生创业意识、指导大学生创新创业实践的重任，面对21世纪网络时代新形势，高校创新创业教育迎来新的任务和挑战，探索如何在”互联网+“时代背景下激发大学生创新创业意识、调动大学生创新创业的积极性以便更好地在高职院校开展创新创业教育。

1高职辅导员在创新创业教育中的重要作用

高职院校的教学目的是培育满足社会需求的专业技术人才，需要注重学生的应用实践能力的培养，进入国家经济转型新时期之后，创新创业教育已经成为高职院校的重要研究课题，作为大学生创新创业教育引路人的辅导员在创新创业教育中发挥着重要作用。

创新创业教育是需要全体大学生参与的素质教育中的一种，创新创业能力与学生的综合素质息息相关。《高等学校辅导员职业能力标准》中明确指出辅导员是开展大学生思想政治工作的组织者、领导者，是大学生的人生导师和知心朋友。由此可以看出，高职辅导员是创新创业教育的主要负责人和指导人。首先，高校开展创新创业教育工作，不仅仅是传授专业技能培育创新创业能力，更是对当代大学生理想和信念的塑造，潜移默化地向学生渗透创新创业意识，为日后创新创业打下坚实的基础。其次，国家正处于经济转型时期，对大学生创新创业工作非常重视，高职辅导员熟练掌握创新创业政策方针，为学生做好信息传达工作。

2高职辅导员创新创业教育能力素养现状

在“互联网+”时代大背景下，高职辅导员的创新创业能力需要得到更高的提升，纵观各个高校的创新创业教育水平，我们可以发现现阶段高职辅导员创新创业教育能力存在着很多问题，主要表现在以下几个方面：

2.1高职辅导员对创新创业教育认知不足

高职辅导员对创新创业教育认知不足具体表现在高职辅导员对创新创业教育内涵理解不透彻，对创新创业教育对象认识错误，对自我工作目标不明确。第一，高职辅导员普遍认为创新创业教育只是为了培育未来的企业家，而没有认识到创新创业教育对学生综合素质和工作能力、创新思维的提升，大大窄化了创新创业教育内涵，创新创业教育不仅仅是在解决日益严峻的就业问题，还培养了学生的创新精神、创业意识、创业实践能力，提高了大学生的综合素养;第二，高职辅导员认为创新创业教育主要针对有创业想法的学生，没有必要对全体大学生开展，而实际上，创新创业教育分为通识课和专业课两种层次，通识课面向全体大学生，培育学生的创新意识，专业课可以对对创新创业有想法的学生进一步进行教育;第三，有些高职辅导员认为创新创业教育不属于自己的工作范围，这是对自我工作内容的不明确，创新创业教育从广义上来说属于素质教育的一种，它对于提升学生的综合素养具有重要作用。

2.2高职辅导员在创新创业教育所花时间不足

由于高职辅导员需要处理学生的日常活动、请假销假、日常会议等各种繁杂事务，高职辅导员与学生接触的机会不多，在日常交流上更是少之又少，因此在创新创业教育工作上所投入的精力与时间也比较少，这在一定程度上阻碍了创新创业教育。再加上，主观上高职辅导员对创新创业教育认知本身就不足，因此他们参与创新创业教育活动的积极性也不高，这造成高职创新创业教育效率不高。

3“互联网+”视域下辅导员提升创新创业教育工作方法

3.1增强高职辅导员创新创业教育能力的培训

由于高职辅导员大多是研究生、博士生毕业，导致其社会阅历不足，缺乏创新创业实践经验，又加上，创新创业教育本身就是一门复杂的系统工程，其包含了多学科、多门类的专业知识，而大部分高职辅导员在就业前都是从事理论研究性的工作，对其所学专业之外的知识知之较少，所以在创新创业教育中表现为理论知识不足，创业实践能力弱的现象。为了提高创新创业教育质量，高校必须增强辅导员的创新创业教育能力素养培训。

3.2完善创新创业教育能力考核机制

高校应将创新创业教育能力纳入高职辅导员的考核标准，并对创新创业教育能力进行评优评先，对创新创业教育能力强的辅导员给予奖励，制定相关的创新创业教育辅导员管理办法，严格规定高职辅导员参与创新创业教育工作的时间。

3.3积极开展创新创业教育实践活动

学校可以通过积极开展创新创业教育活动来填补高职教师在创新创业教育方面实践经验的欠缺，高职辅导员可以在这些实践活动中不断学习，与学生一同探讨创新创业方法，与学生共同成长，提高增加创新创业教育活动的开展，不仅可以锻炼师生的创新创业实践能力，还能增加师生一起相处的时间，有助于构建和谐的师生关系。

4结语

综上所述，互联网+时代下社会对高校辅导员创新创业教育能力提出了更高的要求，高校需要紧跟时代潮流、制定出新的人才培养模式注重学生创新创业应用实践能力的培养，此外，“互联网+”时代需要辅导员与时俱进，创新教学模式，高校辅导员需要主动提升自身综合素养，利用网络新媒体工具积极营造创新创业的学习氛围，开展有效的创新创业教育活动。

参考文献

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