互动式教学在小学美术教学中的实践研究

王唤唤

摘  要：在社會高速发展的时代，素质教育的概念这几年逐渐占据了教育主流。作为艺术科类的课程，小学美术教育也应当与时俱进采取互动式教学。这就要求教师坚持自己的主导地位，采用现代化教学手段对学生进行引导，从而达成互动并且获得更好的教学成果。

关键词：小学美术教育  互动式教学  教学手段

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0202-01

互动式教学作为一种新型教育模式，受到了广泛的关注及应用。它对于在教师与学生、学生与学生之间架起沟通的桥梁起着极大地作用，不仅有利于课堂活跃气氛的调动，还能够更好地吸引学生快速投入到课堂中，提高学习效率，因而受多方推崇。而互动式教学如何应用于小学美术课堂也受到许多美术教育人员的多方研究。笔者也对此进行了一定研究。

1   互动式教学运用于小学美术教育的基础

互动式教学的应用需要有课堂基础，其在小学美术教育课堂中的运用基础简而言之有三：

1.1 互动式教学符合素质教育理念

在倡导素质教育的如今，互动式教学显然符合这一教学理念，它不仅能够激发学生的学习热情，还能还能激起学生的好奇心从而提高学习效率。同时，新课标所倡导的互动、高效、开放的课堂要求也能藉由这个教学方式来达到。因此，这一教学模式的推广是大势所趋。而美术作为一个艺术性学科，它所需要的正是学生们高度的热情与投入所带来的强大创造力与想象力，这就使得小学美术课堂在应用互动式教学方面有了一定的课堂基础。

1.2 互动教学能够达到的教学效果，效率远高于传统教学方式

师生间、学生间的沟通能使学生的积极性空前提高，沟通搭建了教师与学生之间的桥梁，这使得教师能够精准快速地知晓学生的问题，从而针对问题进行指导。在美术创作中，这样的优点更为突出。学生画作出了问题如果能及时得到教师的指导，就能够避免因为一点瑕疵而使得整张画作报废，从而避免学生自信心受到打击。学生创作出更好地作品时所获得的满足感与成就感对于孩子的自信心及良好性格的塑造有着强大的作用。

1.3 互动式教学给教师和学生之间搭建了沟通的桥梁

这一教学模式给教师和学生之间搭建了名为沟通的桥梁，不仅能活跃课堂气氛提高教学质量，还能让学生学习沟通技巧，提高与人交往的技能。这收获的不仅仅是当前的成绩，更是日后学习、生活、工作所必要的资本与素质，对于学生来说是百利而无一害的。

2   互动教学的应用方法

总结上文我们不难看出互动式教学所拥有的使用价值，是一种值得推广的教学手段。但这一手段的实施中必须明确的是教师的态度。首先得重视这一教学策略并且主动对学生的情况进行观察从而及时发现问题;其次，必须调动并且锻炼学生的积极性，让学生能够主动发起互动以提高学生的表达能力及美术素养。同时，教师在课堂手段、内容的选择也需要满足互动式教学的要求，具体要点有三：

2.1 注重教师与学生间的互动

小学生们作为低年龄群体，他们对于很多知识没有明确的认知。这就需要教师起到指导作用，密切关注学生们学习的过程、进度，引导学生体会到美术的内涵，提高孩子们的美术素养。一堂没有互动的小学美术课其实是失败的，填鸭式教学对于正处于活泼且好奇心重的小学生们来说并没有多大的用处，反而会消磨他们对于美术的好感。同时，学生们在教师的指导下互通有无，学会认可他人的长处并且认识到自己的不足之处而进行提高。这样的学习氛围下，孩子们的创新能力与创造能力会大大提高，而这正是美术课堂所要带来的结果。

2.2 教学方式多样化

小学可以说是一个孩子成长的起点，是他们与知识接触的起点也是他们逐渐长大的起点。这个时候的他们，好奇心往往在一个好奇心最重的一个年龄阶段，相应的，他们的想象力与创造力也十分出色。对于这样的情况，教师在运用互动式教学时不光可以用语言引导孩子们互动，同时可以依靠PPT、多媒体等现代化教学设备从声音、画面等不同的角度来激发孩子们的好奇心从而达到提升美术素养的目的。例如，播放孩子们喜爱的动画片，并让他们针对动画片进行创作，教师从旁指导，让他们在享受的同时认识美术。

2.3 及时加强巩固沟通成果

《论语》中说：“温故而知新”。不论学习什么，总要及时对于之前的学习进行复习，才能够达到令人满意的学习效果。互动式教学是师生间的双向作用，这不仅要求教师能够及时引导学生进行阶段性的复习巩固，还要求学生对于自己的学习进行阶段性的评估反思，从而找出自己的不足进行弥补与调整。教师通过学生课堂上和课后的反馈可以进行及时的调整和改正，也可以针对学生的疑惑和问题进行有针对性的教学工作的指导，学生通过教师对于自身美术作品的点评和反馈可以更加明确的认识到自身所存在的不足和缺陷们可以更好地就弱点进行弥补和改进。这样一来对于课堂教学效果的提升和教学质量的提高有着非常显著的帮助。

2.4 重视学生之间的互动

在课堂上不仅仅需要教师和学生之间的互动交流，更需要学生和学生之间进行一定的交流互动，让学生在相互沟通的时候进行想法的交流、碰撞，这样有利于学生思维的拓展和活跃，对于课堂教学质量和教学效率的提高也是十分有帮助的。教师可以适当的组织一些学生之间相互交流、沟通、合作的活动，让学生在进行相互之间的交流沟通的时候增进生生之间的友谊和感情，在合作中去培养团队精神和团队意识，促进学生日后与他人交流、沟通、合作的能力，还可以有效地拉近生生之间的关系。

3   结语

互动式教学不仅仅是一种教学的手段，也是拉近师生关系和生生关系的一大助力。教师传授知识，学生学习知识，这并不是教师对学生的单向箭头而是两者之间相互作用相互补充。通过互动式教学，学生能够从老师身上汲取知识，深化自己对于美术的认知，同时，教师也通过学生的反馈来提炼出自己课堂中的不足与问题进而改进自己。是一种双方受益的教学模式，其广泛应用正符合当今时代的发展潮流，如何更好地应用正是众多美术教育工作者应当研究的课题和内容。

参考文献：

[1] 赵洪军.互动式教学在小学美术教学中的实践与探索[D].山东师范大学，2006.

[2] 翟娜.互动式教学在小学美术课中的实践与探索[J].生活教育，2014（S2）：227.

[3] 徐彩霞.互动式教学在初中美术教学中应用初探[J].成功：教育，2012（16）：115-116.