浅析如何在高中数学教学中培养学生的核心素养

李聪侠

摘 要 高中数学课程在学生高中学习阶段中占有重要地位，新的高中数学标准的颁布明确提出了以培养学生数学核心素质作为教学目标的要求，为高中数学教学的改革创新指明了方向。本文对高中数学课程的核心素养进行了简要论述，在结合教学实践的基础上，提出了几点在课堂教学中培养学生数学核心素养的建议，为提升高中数学的教学质量提供参考。

关键词 高中数学;课堂教学;核心素养

中图分类号：G424.21                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）17-0079-01

数学是学生在高中学习阶段的重点课程之一，是其在大学阶段的理科、工科专业课程学习中需要熟练掌握的重要基础课程。高中数学课程具有六大核心素养，在课堂教学中培养学生的数学核心素想，为学生在今后的继续学习深造具有重要的现实意义。

一、高中数学课程核心素养概述

新的高中《数学课程标准》中明确提出了数学的数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析六个核心素养。为高中数学素质培养提出了明确要求。其中，数学抽象是数学的基础思想，是高中生学生形成理性思维的重要素质基础，主要指学生从事物中抽象概括数学概念及数学关系的能力。逻辑推理是学生在生活学习实际中，运用逻辑规则得出或推断命题的思维过程，有助于帮助学生认识事物特殊性及一般性的规律，主要要求学生熟练掌握并运用归纳演绎的方法。数学建模要求学生在掌握一定的数学抽象能力的基础上，对事物进行抽象概括，使用数学语言进行表征，进而提出数学问题，分析问题，解决问题的数学思维过程。直观想象指学生根据相关图形运用平面和空间想象能力，描述图形之间的位置关系，图形特征及运动规律和特征的能力。数学运算是指学生对于明确的数学运算对象，在运算规则的基础上进行数学计算的过程，注重数学运算的效率、准确性及运算方法的选择。数据分析是指运用数理统计方法对数据进行分析、推断、概括、描述等行为的过程，有助于提升学生对于数据进行处理的能力。

二、在教学中培养高中学生数学核心素养的建议

（一）增加数学抽象素养练习。数学抽象是学生对事物进行抽象概括并使用数学语言进行表征的能力。在高中数学学习阶段，不少学生的数学成绩得不到提高，不能很好的理解数学的思维方式，对相关的基礎知识掌握程度不够，在很大程度上是受到了数学抽象能力不足的影响。从高中数学的考试结果来看，不少学生不是因为没有掌握相关的知识点而无法顺利解题，而是在数学抽象素养环节出了问题，他们并没有有效地从试题的题设中抽象提炼出题设所要表达的数学问题，从而无法对试题进行完整正确的思考。进而无法做出正确的解答。因此，高中数学教师应该在课堂授课阶段增加数学抽象素养的练习，教授学生如何有效准确的对数学，对生活，学习事务进行数学概括，提炼其中的数学问题，使高中学生能够更为熟练的以数学思维去认识思考世界，不断提高其理性思维能力。

（二）重视数学运算素养训练。我国现阶段的高中数学课程教学中，在很大程度上受到应试教育的影响，过分重视学生在高考中的考试成绩，对于学生核心素养的培养重视程度不够，将过多课堂教学时间用于分析高考考试考点和相应的试题的训练中。而在试题的训练过程中，很多高中数学教师为了加快授课速度，提高课程容量，往往只对于试题的解题方法与分析思路进行讲解，对于具体的数学运算过程一带而过，忽视了数学运算能力的培养。数学运算素养是高中数学的基础素养，学生要在高中数学学习阶段取得丰硕的学习成果和优异的学习成绩必须建立在准确、高效的数学运算的基础上。因此，高中数学教师应该在课堂教学中体现对数学运算核心素养的重视，在授课过程中有意识的培养学生的数学运算能力，教授学生如何选择更简便的运算方法，如何更高效的对运算问题进行计算及检查，如何提高数学运算的准确性等。

（三）提升数学建模素养教学地位。数学建模是学生多种数学核心素养的综合运用，是学生对生活中的实际问题进行数学抽象，提出问题、分析问题、解决问题的过程，是学生数学能力综合水平的有效体现，也是对学生将数学学习与生活实际有机结合的重要方法。因此，高中数学教师在课堂教学中应当提升数学建模素养的教学地位，摒弃传统的以解答高考试题作为教学目标的思想认识，而要在教学中培养学生的数学核心素养，为其在未来的数学学习阶段打下坚实基础，同时将数学建模作为检验学生数学知识及能力的重要方法，从理论结合实践的角度去检验学生的学习效果。从教学实践来看，把提升数学建模素养作为重要的教学目的对高中学生的数学学习提出了更高层次的能力要求。

三、结语

综上所述，我国高中数学课程有数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析六大核心素养，提升学生的数学核心素养是高中数学课程的重要教学内容。高中数学教师可以从增加数学抽象素养练习、重视数学运算素养训练、提升数学建模素养教学地位三个方面入手，提升课堂教学效率与质量，优化教学方式，从而更为有效的培养学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]陈玉娟.例谈高中数学核心素养的培养——从课堂教学中数学运算的维度[J].数学通报，2016，55（8）：34-36.