利用思维导图进行小学语文作文教学初探

曹光洪

摘 要 小学作文教学，很多教师都提倡从生活实际出发进行作文训练的方法，其中关于学生思路的引导，逻辑性引导还有非常大的缺失性，因此在这种情况下还需要使用思维导图的方式引导学生写作，让学生更好地解决这样的问题。

关键词 小学语文;作文教学;思维导图;应用策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0120-01

小学语文作文教学作为一个教学难点一直以来没有被有效攻克的原因就在于教学过程中缺乏逻辑性，学生缺乏对于写作的整体把握。因此教师可以采用思维导图进行小学语文作文教学，为学生提供一个有效的思维工具，也能够进一步帮助学生掌握写作方法。就目前而言，思维导图还属于一个新兴事物，需要教师在教学实际过程中不断进行完善。

一、将隐性的思维显性化，更易于捕捉思维的火花

每次的作文教学指导，最难的是引导学生捕捉思维火花，找到自己写作的灵感。有时老师在课堂上说了许多相关题材，个别聪明的学生能从老师所提供的题材中找到自己熟悉的写作点，但大多数学生却是茫然不知所措，不知从何下手。一节课下来，能在老师的点拨之下找到写作靈感、下笔如有神的学生少之又少，很多学生都是回去参考作文选，再加上自己的一些小改动就认为是完成写作任务了。

二、运用思维导图激发学生学习兴趣

小学语文作文比较简短，一般学生刚刚接触作文存在抵触性，也认为作文是难点所在。作文可以给学生一种全新的体验，使用思维导图让学生对作文的描写更加贴切，思维导图可以培养学生的好奇心理，让学生的写作兴趣更加浓厚。教师针对一种作文案例给学生制作出思维导图的模板，让学生按照自己所看所想去填充，甚至可以将自己所造的句子连接在一起，形成写作特色，将作文的语句和中心思想都在导图中体现出来，弱化在学生头脑中作文的难点。

三、注重发散思维

思维导图的主要作用是能够在作文构思中减少学生凝思苦想的痛苦。因此在基于思维导图进行作文教学时，教师就要给学生充分的思维发散时间。当学生在纸上写下一个作文题目之后，就可以进行各种相关联想。教师要让学生只管发散，对学生联想的东西是否和作文主题有关不横加干涉，学生的发散越多越好，越广越好，直到足够多的时候，教师再让学生停下来，然后在另一张纸上对刚才联想的事物和事件结合所要表达的内容进行选取、删减、增补，最后形成一张内容详实、丰富具体的思维导图，然后学生根据这张思维导图正式开始作文创作。可想而知，因为思路被完全打开，学生的写作角度以及写作内容就可以沿着一条清晰且新颖的创作道路顺利开展。

四、注重适可为止

思维导图在小学语文作文教学中可以有效提升小学语文作文教学质量和效果，但是这并不是说思维导图对小学语文作文教学的引导就一定是良好的。事实上，小学生的思维本来就比较发散，如果教师在运用思维导图指导小学语文作文教学的过程中对思维导图没有深入的钻研，对其局限性没有起码的认识，一味地通过思维导图开展语文作文教学，那么小学生由于自制力和辨别能力相对较弱，即使兴趣得到很大提高，也会因为分不清主次和轻重，将原本是学习的辅助手段的思维导图教学模式，误以为是教学的目的所在。

五、构建知识体系，丰富写作的内容

小学生的认知能力和思维方式受到自身发展的限制，因此在小学作文教学过程中，学生对写作的理解是有限的，教师在教学过程中应合理运用思维导图，为学生构建知识体系，形成正确的构图认知。教师在构建思维导图的过程中，可以充分结合教学资源，不断地丰富教学的主要内容，强化学生对于写作的认识，促使学生更准确地把握作文题目，提高写作能力。同时，作文教学的实际教学过程中，教学内容的设置是教学活动的关键。教师在作文教学内容的选择上应结合小学生作文的特点，为学生设计科学合理的内容，锻炼学生的作文能力。

六、设置评估机制，构建思维导图

在进行小学作文写作教学时，教师还应结合实际教学情况，为学生设计写作教学评估机制。教师在对学生进行写作教学后，学生也有权利对其他学生的作文进行评价，而在传统评价的构成中，教师的主观意识占据作文评价的主体，缺少学生对作文评价的信任，新评价机制增加评价结果的客观性，形成了公平合理的作文评价体系，这同样有利于提高作文教学质量。同时，教师还要引导学生掌握使用思维导图的正确方法，让学生通过思维导图更加深入地进行知识的学习，教师要重视学生知识体系整体性的构建，促进学生的整体发展。

综上所述，思维导图在小学语文作文教学中具有非常好的优势，是提升小学生作文写作水平，培养小学生热爱写作习惯的重要教学策略。教师要注重思维导图的练习，深入钻研思维导图在小学语文作文教学中的发展，不断创新教学形式，以思维导图带动小学语文作文教学的发展，为小学生的综合语文素养的形成打下良好的基础。

参考文献：

[1]邓敏杰，李占伟，张豪锋.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].中国电化教育，2012（03）：90-94.