浅谈小学语文教学中对学生提问意识的培养

王晓华

摘 要“一个人提问意识的养成，往往比一个人解决问题的能力重要”这是简单的概括爱因斯坦的一句名言。这样的名言警句就直接彰显出学校在日常的教学中，培养学生提问意识的意义和重要性。教学理念应用在小学语文的教学中，学生提问意识的培养会激发出学生在小学语文学习中的兴趣，让学生在语文学习中产生动力。同时提升学生在语文学习中的素养和综合能力。因此，小学语文教师一定要重视学生在语文学习中问题意识培养的重要性。文章中就主要讲述了在小学语文教学中，学生问题意识的培养方式。

关键词 浅析;小学语文;教学;学生;提问意识;培养

中图分类号：C41，D43，C961                                       文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0081-01

学生在小学语文的日常学习中，重要的是要求学生具备对文章的充分理解能力，还要在教学中培养学生语言表述能力。学生只有掌握了这两种能力以后，才会在语文学习中感受到轻松，这两种能力是学生在小学语文学习中的前提和基础。此外，小学语文教学还要在日常教学中，培养学生的提问意识，但是在培养学生的问题意识过程中，教师会发现在日常的小学语文课堂教学中，学生在实际缺乏的是发现语文学习问题的能力，同时也缺乏敢于提出问题的勇气，针对这样的教学现象，教师一定要采取适当的教学方案，在小学语文中培养学生的提问意识。

一、以文章中内容为基础，培养学生的问题意识

小学语文教师在平时的课堂教学中，重视培养学生的问题意识，但是学生在实际的课堂学习中，在问题意识的培养过程中，却存在着很多现象，一部分学生在课堂学习中不敢进行课堂提问，学生在学习中发现了一些问题，但是不敢提出问题;再者另外一部分学生在课堂学习中实际上就是不知道如何在语文学习中发现问题，针对这样的现象，可以依照语文教材中的内容，让学生在语文学习中善于思考，敢于提问。

例如：在教学小学语文课文《颐和园》的课堂中，教师可以先让学生就文章中的内容进行自读，学生通过自读的形式，在文章的学习中找到自己喜欢的句子，这样让学生在自己喜欢的句子中找寻问题。教师可以在课堂中实际举例，同时在课堂中教会学生解决文章中的问题。这样学生会加深对文章的感悟，同时在教师提问举例的基础上培养学生的问题意识。

二、用文章的“尾巴”培养学生的提问意识

小学语文教师在课堂中讲解课文以后，要应用好文章的结尾，在结尾处培养学生的问题意识，这样培养学生问题意识的同时，会对文章中学习的内容起到一定的总结作用。还可以在教学结束的时候，在课堂教学中帮助学生进行语文知识的拓展，让学生在语文学习中掌握丰富的课外知识。丰富学生在小学学习中的情感。提升学生在语文学习中的积极性，增强学生在语文学习中的探索精神，让学生在语文学习中发现问题，敢于提出问题。

例如：在教学课文《为中华之崛起而读书》的课堂中，教师可以在课堂中结合文章中的结尾，培养学生的问题意识，“为什么作者在文章的结尾处要再次强调，而且是用双引号的形式强调“为中华之崛起而读书”？”在小学语文的教学中，教师用这样的问题会引发学生对文章中内容的积极思考，同时会引发学生仔细地阅读课文，在这样的过程中，学生就会不断地增强对文章中内容的了解，在阅读文章的过程中，逐渐地发现问题，培养学生在语文课堂的中的提问意识。

三、应用文章中的矛盾，培养学生的提问意识

小学语文课文中的矛盾和争议是作者最用心的地方，实际上是作者通过精心的设计，想要表述一种独特的思想情感。小学语文教师可以在教学中，引导学生对课文内容仔细的阅读，再在文章中找到矛盾的地方，应用这样的方式，培养学生的问题意识，让学生加深对文章的感悟。

例如：在教学课文《小珊迪》的课堂中，引用文章中的矛盾，文章的作者“我”给了小珊迪钱以后，发现小珊迪很久都没有回来，在“我”的心中产生了疑问。觉得自己是受骗了。通过这些可以看出，文章中的作者“我”不相信小珊迪，但是紧接着，“我”又觉得小珊迪不是这样的人。应用文章中人物的矛盾心理，让学生加深对文章中心思想的理解。应用这样的矛盾意识培养学生的提问能力。实现小学语文课堂学习中的目标，在小学语文教师中培养学生的提问意识。

结语：综上所述，小学语文教师在平时的语文课堂教学中，在自身的教学水平提升上，一直是要保持不断学习的态度，同时在教学方式上，一定要保持不断地创新和发展的意识。这样才会在小学语文的教学中，不断地培养学生的提问意识。学生在小学语文的课堂学习中，在掌握语文学习基础知识的前提下，逐渐地形成提问意识，会使学生在提升语文学习综合能力的同时，为学生以后在其他科目的学习中奠定良好的基础，让小学生在语文学习中的到综合能力的提升和发展。

参考文献：

[1]陈翠霞.小学语文有效课堂教学方法与课堂学习情景创设研究[J].中国农村教育，2019（06）：114.

[2]曾雪艳.点睛之处妙语生花——小学语文课堂即时评价的有效策略[J].甘肃教育，2019（04）：103.