传统教具在初中数学课堂教学中的创新性使用探索

马丽燕　代天杰

【内容摘要】近年来，国家对教育体系的要求越来越高，这对教师的教学手段也产生了巨大的考验，在初中数学教学中，为了提高教学的直观性以及规范性，教师往往需要借助各种各样的教具进行辅助教学，在新时期环境下传统教具局限性越来越明显，这就需要教师做好对传统教具的创新使用，下面，本文就针对传统教具在初中数学课堂教学中的创新性使用进行探索，希望对数学教学提供一定的帮助。

【关键词】传统教具  初中数学  课堂教学  创新性使用

前言

初中数学是初中教育中的重要内容，在初中教育阶段学生具有显著的年龄特点，他们并没有良好的数学想象能力以及分析思考能力，因此，在初中数学课堂教学中，教师往往就需要通过一些教具来进行辅助教学，来提高教学的效率。在新时期环境下，教具也更加趋向于信息化发展，而传统教具则逐渐遭到了丢弃，而教师不能一味的依赖现代化教具手段，需要其根据实际的教学情况进行传统教具的创新使用，从而更加合理有效的发挥教具的作用。

一、传统教具在初中数学课堂教学中的应用原则

1.坚持辅助性原则

初中数学课堂教学的过程中，一定要对传统教具具有正确的认识，明确传统教具应用的目的，其只是辅助课堂教学的一种途径，而并不是课堂教学唯一方式，其可以和其他现代化的教具进行有效的结合使用。教师在初中数学课堂进行传统教具的应用中，不能对传统的教具具有偏见而一味进行摈弃，同时也不能过于依赖传统的教具或者夸大其实际的作用，教师需要对传统教具具有客观的认识，遵循其辅助性应用的原则，将其作为教学模式中一种辅助和补充的手段，因此，这就需要教师在坚持其辅助性原则的同时，对其应用进行不断的创新，从而更加充分有效的发挥其教具的作用①。

2.坚持探究性原则

在新时期环境下，初中数学课堂教学中对于现代信息化的技术应用十分依赖，由于信息化技术具有诸多的优点，其直观的、丰富的素材十分多，很便于学生进行数学内容的掌握，因此很多教师在数学课堂教学中也是过多的使用这种技术手段。但是，这种教学手段也存在一定的弊端，太过形象和直观的信息教学手段，会限制和阻碍学生思维能力的培养和发展，导致学生学习中探索性的不足，则初中数学课堂教学中，就需要教师坚持探索性的原则，在信息技术基础上还要和传统教具实现有效的创新结合使用，进而来促进学生对数学内容的探究，这对培养他们思维能力以及探索能力具有重要的意义。

3.坚持科学性原则

在传统教具使用的过程中，教师一定要坚持科学性的原则，才能够保证其切实的发挥应有的作用，教师需要注重教具使用时机，把握好时间与量的合理科学性。如果课堂教学中教师过早进行出示教具的暴露，则很容易造成学生注意力的转移，如果过晚应用教具则可定能达不到预期的目的，在教具的数量以及种类上也不能太多，这会导致学生出现疲劳，影响学习的效果。教师在教学的过程中，在学生还没有完全理解相应的内容时，就可以进行教具辅助教学，来增加学生的理解，提高教学的效果，而教师如果过多使用教具，则可能导致学生出现应接不暇的情况，导致学习掌握的不牢固。教师在进行教学中，一定要做好充分的准备，坚持科学性的原则，对教学内容复杂和量多的部分，要提前做好教具的使用设计以及使用安排，从而保证教具使用的科学合理性②。

二、传统教具在初中数学课堂教学中的应用特点

传统教具在初中数学课堂教学中的应用，具有其显著的特点，其能够有效的提高学生学习的效率，传统的教具具有丰富的种类，比如，挂图、实物以及模型等，此类教具可以有效激发学生学习的兴趣，通过传统教具在数学课堂教学中的应用，可以为学生营造一种实践性以及趣味性的教学氛围，从而调动学生的学习热情以及积极性。初中数学具有一定的抽象性，同时学生的思维能力还比较有限，在课堂教学中，很容易就会导致学生学习注意力不集中以及学习效率低下等情况，而在数学教学中应用相应数学教具就能够有效吸引学生学习注意力，不仅能够促进学生学习状态的放松，还能够有效的提高其学习的效率③。传统教具还具有引导的特点，教师借助传统的数学教具，可以辅助进行教学的开展，通过教具的指导性，来引导学生自主的进行思考与学习，另外，教师通过教具就可以将资金从教学的任务中进行一定程度的脱离，给予学生更多自主学习时间，同时在这期间能够更加全面的了解和掌握学生的学习状态，针对性的给予学生学习的指导。

结语

综上所述，在初中数学课堂教学中，为了提高教学的质量和效果，往往需要借助一定的教具进行辅助教学，传统教具和現代化教具相比并不是没有作用，教师需要正视传统教具具有的教学效果，并对传统教具在初中数学课堂教学中进行积极有效的创新，这也是实现高质高效教育需要教师具有的基本认识。

【注释】

① 张川. 重在直观 贵在创新——例谈教具在初中数学教学中的应用[J]. 教育与装备研究，2017（7）：54-56.

② 李方方. 传统教具在初中数学课堂教学中的创新性使用[J]. 中国教育技术装备，2017（17）：95-96.

③ 王玉印、徐晓霞. 例谈多媒体课件教学与传统数学教具的整合运用[J]. 中国教育技术装备，2017（15）：108-109.

（作者单位：山东省淄博市张店区第二中学;山东省淄博市张店区第七中学）