任务型阅读教学在初中语文教学中的应用初探

姜红

【内容摘要】初中教学的过程当中，为了提升教学质量和教学效果应当构建动态化课堂氛围，只有这样才能够有效地激发学生的学习兴趣，同时也激发学生的语文知识探究欲望。目前的初中语文教学的过程当中，为了达到理想的效果应当加强任务型阅读教学模式的应用，只有这样才能够有助于语文教学目标可以得以实现。本文主要是关于任务型教学阅读教学在初中语文教学中的应用研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

【关键词】任务型阅读教学  初中  语文教学  应用初探

初中语文教学活动开展的过程当中教师应当转变传统的思想观念，要加强学生语文学科素养的培养，同时也应当提升学生的综合语文能力。在目前的语文教学的过程当中运用任务型阅读教学模式能够切实地满足学生的心理需求，同时也可以满足学生的求知欲望，在潜移默化当中促使学生语文技能水平得到提升，如何运用任务型阅读教学模式，值得所有语文教师深入思考。任务型阅读教学要求学生在教学活动之中完成各项任务，相比其他传统教学途径，更符合素质教育要求。

一、引入搜寻任务

在目前初中语文教学的过程當中，应当加强任务型阅读教学的运用，建立搜寻任务，要求教师确定搜寻的主题，同时要求学生通过搜寻各种和教材相关的资料，从而加强对教材文本的理解，进而有效地激发学生学习兴趣及调动学生的学习积极性，同时可以进一步强化学生自我意识，促使学生在语文学习方面能够产生更加良好的体验，进而可以帮助学生深入吸收语文知识。另外，还应当要求结合学生身心发展特征，引导学生把握文本写作背景，同时要明确文本目的和风格，强化学生代入感，进而提高学生语文水平。

二、报告型任务

初中语文教学的过程当中，为了提升教学质量和教学效果，通过报告任务促使知识交流得到进一步强化。通过报告行任务进而有效辅助语文教学活动，有助于学生针对语文学科知识展开深入交流和沟通，同时可以语文学习过程当中获得愉快学习体验，有助于激发学生语文学习兴趣，调动学生的学习积极性。另外，教师应当将班级学生进行科学合理的分组，要以小组为单位促使学生在报告任务之下学习，所有学生都可以互相进行资料查阅，同时针对信息资源进行整合，学生可以互相分享知识以及自身感悟，进而从中可以感受到语文学习的魅力和快乐，同时为学生的语文学科素养和综合能力提升奠定坚实的基础。

三、体验型任务

初中语文教学的过程当中，应当加强体验型任务建立，要构建体验型课堂，通过增强学生内在的体验感进而帮助学生对语文知识加以内化和吸收，增加学生对文本内涵感知能力，同时还可以促使学生思维和情感得到升华和发展，还能促使学生掌握各种写作方式和写作技巧。在体验型课堂上，学生可以将所学到的写作方式运用语文作文当中，但能够逐渐帮助学生累积作文素材，同时可以增长学生知识，促使学生知识体系可以更新和丰富，在潜移默化当中培养学生语文阅读能力以及写作能力。体验式教学任务，从本质上讲，就是要求教师创设相关的情景，进而促使学生在教学活动开展的过程之中产生健康、积极向上的情感体验，这样促使学生学习积极性得到提升，促使学生可以在情境当中获得更多直接体验式的知识，能够充分挖掘学生的内在潜能，相对于传统教学具备更加良好的效果。

四、表演型任务

初中语文教学的过程当中，为了活跃课堂教学气氛，同时为了形成良好学习风气应当设置表演型任务，表演任务是促使学生深入的理解文本重要途径，表演任务还可以强化学生对于文本记忆，进而提高学生语文学科素养和语文知识水平。对于语文教师而言，在设计表演任务的过程当中可用采取角色扮演方式，引导学生针对于文本任务进行全方位分析，对于文本当中的人物形象进行全方位了解，帮助学生了解文本的中心思想和深刻内涵，进而提升学生语文学科素养，还在潜移默化当中提高学生语文综合应用能力。例如，在讲解课文《丑小鸭》的过程之中，可以给学生安排角色表演任务，要求几位学生分别扮演丑小鸭、鸭妈妈、小天鹅等多种角色，然后要求学生进行表演，学生通过表演能够对这一篇课文留下更为深刻的印象，进而达到良好的课堂教学质量和教学效果。

结语

综上所述，初中语文教学的过程当中任务型阅读教学模式具备良好应用价值，能够对学生产生强烈吸引力，同时可以激发学生学习兴趣，还可以提高学生的学习积极性，帮助学生获得良好学习体验，同时也可以锻炼学生的语言表达能力，这对于提高学生综合能力以及形成良好的语文素养具有重要价值。

【参考文献】

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[4] 陶怀琴. 初中语文任务型阅读促进阅读教学方式的转变[J]. 科学咨询（教育科研），2015（08）：102.

（作者单位：江苏省宿迁市泗阳县实验初级中学）