基于新课程标准下的初中语文教学改革

杨康

【内容摘要】经济和技术的飞速发展带动了文化的兴盛和繁荣。教育得到了更多的关注。在传统应试教育体制下，往往存在教育资源分配不平衡，学生学习兴趣低下的主要问题。与此同时，教师在选择教学内容、教育方法时，其衡量标准主要为当前考试方向。在新课改要求下，教师在教学过程中，应充分尊重学生的主体地位，着力培养学生语文学科核心素养。本文依据新课程标准，对初中語文教学的弊病加以解决，深入探讨分析当前形势政策下发展初中语文教育的策略和方法。

【关键词】初中语文教学 新课程标准 教学改革

一、当前初中语文教学发展现状分析

1.部分教师教育观念滞后

现阶段，学生学习主动性的调动已经成为课堂教学中的重要目标，但就目前来看，在我国初中语文教学中，依然存在部分教师教育观念滞后的问题，试想，如果教师无法对语文学科具有一个前瞻认识，没有对语文内容做到深度探究，对学生特点做到全面考量，就有可能让初中语文教学目标的达成受到阻碍。与此同时，部分语文教师在设计多样化教学活动时，其没有深度结合语文教材，没有明确活动的开展只是为语文教学起到辅助作用，可能会出现主次不分情况，进而让活动流于形式。结合笔者实际教学经验，语文教师在具体教学过程中，想要达到较好的教学效果，就必须要在传授学生语文知识、技能的同时，培养学生的审美观念，让学生可以对现实生活进行深度思考。

2.学生学习语文的主动性不强

在新课改要求下，教师在语文课堂教学中应明确自身是学生学习的引导者、活动的参与者，但就目前来看，部分语文教师存在着角色定位不明的主要问题，依然扮演指导者角色，这会让学生学习的主观能动性受到不利影响。如部分教师从教多年，其在教学过程中，就可能存在着过分依赖自身教学经验的问题，不能有效应用多媒体信息技术，不能将教学内容和学生生活进行紧密联系。还有部分教师在教学过程中存在着交流不足的问题，没有鼓励学生大胆提问、有效交流。而这些问题所导致的共同结果就是学生学习主动性不强、对语文学习产生畏难情绪，难以在语文学习中运用自己的想象力和发散思维。

3.对语文学科的重视程度不够

部分家长、教师以及学生自身都没有对语文学科予以足够重视，他们往往认为数学、物理、化学等理科课程学习难度较大，需要学生花费大量时间进行学习，而语文学科只需上课听讲就足够了。与此同时，在部分人群中，“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想观念根深蒂固，他们往往认为语文学科对于学生的未来就业并未太大帮助，这也会让其对待语文学习的态度出现偏差。其实语文学科是和生活具有密切联系的，无论学生未来从事行业是什么，都需要打好语文的基础，语文教学不仅仅包含了我国优秀传统文化中的古诗文，还包含了基本的语言交流技能和写作技能。

二、立足新课程标准语文教学改革的几项策略

1.树立教师的前瞻性观念

教师在初中语文学科教学过程中，需要具有大局性、前瞻性的思想观念，教师应明确自身是学生语文学习之路上的引路人，需要在新课改要求下，以培养学生语文思维、锻炼学生语文知识运用能力为核心，创设多样化的语文教学活动，设置多元的语文教学情境。与此同时，教师应重视培养学生的审美能力、感受能力，在狭义上，可以对一篇阅读文章进行分析、解读，体会其中的好词佳句及思想内涵;在广义上，可以对生活中的善恶美丑进行有效辨别，可以具有一个正确的三观去看待整个世界，去规划自己的人生。与此同时，初中语文教师在教学中应积极构建和谐的师生关系，确保学生具有自主思考时间、合作交流时间，并让课堂氛围变得更为活跃，并鼓励学生大胆提出问题，帮助学生解决问题，以此来提升学生学习自信心。

2.丰富教学内容，创新教学方法

以上我们谈到教学内容过于枯燥单调，教学方法迟迟得不到更新和改良，我们的教学模式不可避免的面临僵化并出现层出不穷的问题。学如逆水行舟不进则退，那么做何事不是如此的，语文教育也不会例外。因此我们的教师应丰富教学内容，将语文教学与生活相结合，与时代紧密连接，不仅引经据典，也要结合时事。讲语文讲解与我们的生活连结在一起，更能给学生亲近感和熟悉感，不但使学生对教学内容的理解更加容易，而且可以在一定程度上缓解学生对于语文学习的畏难情绪。创新教学方法似乎已经是老生常谈，我们时时谈创新，处处谈创新，为何在教学方法上总是缺少让人眼前一亮的改善呢？在于我们换汤不换药，总是拘泥于肤浅的改变形式。我们在语文教学上教学方法的创新应该立足于教学内容，从学生的兴趣出发，这样创新出来的教学方法才是有根的有生命力的真正被学生所接受的。

总结：应试教育层出不穷的问题让我们对当前的教育方式提出质疑和反思。部分教师教育观念滞后、学生学习语文主动性不强、对语文学科的重视程度不够的问题在我国初中语文教学中普遍存在，立足新课程标准。通过树立教师前瞻性观念、丰富教学内容、创新教学方法的主要策略，可以让此类问题在改革中得到有效解决，进而提高初中学生的语文学习水平，提升初中教师的语文教学质量，为培养学生语文学科核心素养做出贡献。

【参考文献】

[1]付文静.初中语文在新课程改革背景下的教学改革研究[J].课程教育研究，2017（36）：137-138.

[2]段好贤.试论新课程标准下的初中语文教学[J].学周刊，2016（27）：65-66.

（作者单位：重庆市南川区兴隆镇中心小学校）