语文作文教学新方法探究

张苏

教师要不断尝试着使初中语文作文教学联系于生活实际，并且对作文命题不断进行创新。正如我们所知的，生活是我们写作素材的源泉，而写作是我们日常生活的一种再现形式，因此教师要引导初中学生走进自然，走进生活，这样学生才会有更真实的情感体验，从而写出自己的真情实感;同时初中语文教师可以有意识地安排学生在日常中多观察生活、体验生活，然后引导学生采用自己喜欢的方式方法，通过语的形式言来描绘出生活，并不断地欣赏生活。

初中语文教师应该转变传统的作文命题方式，可以让初中学生不断的进行自主来寻找写作主题。初中语文教师要完全丢弃以传统的写作教学模式，尽量不要把写作题目具体化，而是给学生指定一个写作的大概范围、相应的体裁和题材，因为这样可以留给初中学生更多的思考余地，给予初中学生更多的创造的空间，因为我们都知道写作是对生活的一种能动的反映形式，是从具体到抽象的一个过程，所以教师要指导学生先從实际生活中不断寻找写作的素材，再从找到的生活素材中筛选深刻而生动的灵感或者东西，然后形成属于自己的独特观点，最后再确定适合自己的具体写作题目。

教师应该尝试去实现作文评改语言的个性化，并且可以尝试使用教师评改和学生自改作文相结合的教学方法。初中语文教师在语文作文教学的过程中应该采用不同的标准来衡量不同个体差异的学生的写作内容，不断去实现教师评改作文语言的个性化，采取教师评改和学生自改相结合的作文教学法，针对不同特点学生的写作内容，给学生以不相同的评价。但教师还要注意评改作文时对于语言的运用，要对有创意的学生进行充分鼓励，同时在平时的语文教学实践中中要不断促进初中学生观察能力、阅读能力以及书写习惯的培养。

教师应该加强对初中学生语言和思维的培养，促进对学生写作思维创新能力的提升。我们都知道对初中学生语言能力和思维能力的培养在语文作文教学中占据着重要地位。所以在初中语文作文教学实践中，教师要有意识地突出对学生思维能力和语言能力的培养和训练，让学生所写的东西更具创新意识，并且让学生所运用的语言体现出个性化，引导学生进行语言创新的训练的时候教师可以从词语、句式、意蕴和修辞等多个方面下手，教师要多鼓励学生敢于突破常规，敢于进行大胆想象，要敢于革新，语文作文只有这样才能够更好地让学生自己把静态的事物写得动起来，让学生自己把动态的事物写得生动逼真逼真起来，最终使得初中学生所写的作文既生动形象，又富有真实感。

总而言之，在新课改的大背景下，教师应该不断努力提高初中语文作文教学的质量和效率。这样不但有利于初中语文作文课堂中教学效率和教学质量的提升，促进广大初中学生更好地掌握作文写作知识，学习到更多的写作技巧，促进他们智力发展，同时还能对他们形成良好的学习态度和优良品质品德产生促进作用，为学生将来的语言学习打下良好的基础。