小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

莫兴祎

班主任作为班级管理的主要领导者，其管理水平的高低直接决定了小学生人生观与价值观的有效建立。作为在学校里和学生互动最多的教师，班主任既是学生学习的引导者，也是学生身心发展的推动者。可以说，在每一名学生的成长中，班主任都是极为重要的参与者和合作者。小学生的自我认知能力不足，班主任的带动作用比其他阶段的学生更加重要和明显。特别是在新课改背景下，和谐的师生关系的建立和发展，只有通过班主任的积极参与才能实现。

一、小学班主任与学生建立和谐师生关系的重要意义

（一）促进和谐班风班貌

师生关系作为人际关系的一种，自然有人际关系的特点。中国自古以来就提倡以和为贵，在社会主义现代化建设的今天，和谐概念和和谐关系更是贯穿社会的各个领域，所以以和谐为特点的人际关系自然也是师生关系的重要体现。和谐的师生关系，能有效调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位，增加班级凝聚力，归属感和荣誉感，使班主任的管理驾轻就熟，各项工作都能顺利开展。因为师生关系是和谐的，所以学生能够站在班主任的角度去理解班主任工作的不易，尊重班主任的工作，班主任管理起来自然省心顺心。

（二）促进学生个性化发展

小学生处于人生成长的初级阶段，在各个方面都有很强的个性，比如活泼好动，好奇心强烈，喜欢新鲜事物，爱表现自己，等等。这就要求在管理上要以学生的个性发展为使命和原则，而决不能强力干预，甚至阻挠和扼杀。有鉴于此，在小学中发展和谐的师生关系就显得非常必要。作为班主任，要深刻理解小学生在学习与生活中，对班主任的认可与关注的渴望，只有在思想上树立以学生为中心的教育意识，才能为学生的个性化发展奠定有利基础。可以想见，假如与学生的关系紧张不和谐，甚至彼此猜疑猜忌，小学生就不可能认可老师，更不敢跟老师讲出内心的真实想法，情绪上也压抑，对于文化知识的学习，更是无从谈起，严重阻碍了学生的身心发展。班主任要切实认识到不良的师生关系对学生的严重影响，从我做起，以学生的感受为第一考量，平等对待每一位学生，对于学生提出的问题，班主任都以百倍的耐心放下身段来认真聆听和关怀，引导学生们养成良好的思想品格，让学生健康快乐地成长。

（三）促进学生的道德发展

检验班主任管理效果的重要指标，除了学生的学习和成长，更主要是学生的道德品质的提升。而道德品质的提升，主要是依靠班主任个人的道德情操和心理素质。小学生的心理尚不健全，对来自外界的影响几乎全盘接收。班主任作为与学生相处时间最多的教师，其一言一行，都能在每天的学习和生活中对学生产生潜移默化的影响。在和学生的沟通交流中，班主任的人格魅力和语言艺术，都能深深影响学生对这个世界的感受和认知，并在自己身上进行模仿。所以，小学班主任在日常的班级管理过程中，只有传递一种正向积极的道德观与思想观，学生的健康成长才能得到保障。

二、小学班主任管理过程中与学生构建和谐关系的策略

（一）班主任要从自身做起

在整个人生发展过程中，小学是最为重要的启蒙阶段。在这个时期，作为班级管理的领导者，班主任既是学生的老师，也担负着重要的启蒙责任。所以班主任和学生的和谐关系不仅关系到班主任的管理，也是学生的成长要求。小学班主任不同于任何时期的班主任，在管理、使命、要求、以及实践上，需要在细致入微的基础上，投入更多的精力，才能保障小学生的发展在一个正确的轨道之上。小学班主任必须正视自己与学生的关系，在日常管理中，既要树立一定的威严，又要时时刻刻把握好管理的尺度，张弛有度，尊重学生，发挥每一名学生的能动性，促使每一位学生都能积极参与到班级的日常管理和生活中，提升学生们的综合能力。

（二）班主任要对学生体贴关爱

小学生对世界的认识比较简单，常常会发生各种影响其体验的事情，让他们变得易怒、敏感，自尊心强。有鉴于此，班主任就要拿出充分的时间去呵护学生，关爱学生，让学生的心理都能在饱满快乐的境界里驰骋。小学班主任要遵从科学的教育理念，从传统的教学中走出来，在日常管理中要平等对待每一位学生，对好学生要加强鼓励，与此同时，更要充分考虑到所谓的差生的内心感受，只有做到一碗水端平，将仁爱之心贯穿于班级中的每一位学生之中，才能保障小学生在一个快乐的环境中健康成长。此外，在学生考评上，班主任要注意客观、准确，绝不能对学生进行全盘的肯定或者全盘的否定，因为人是复杂的，没有十全十美的人，更何况小学生正处于人生刚刚起航的初级阶段，不诚实，爱欺负人，顽劣调皮，这些所谓的缺点，并没有在学生的性格中定型，还有相当大的改进空间和时间。可能班主任的一句差评，反倒促使学生向更不好的方向上发展，伤害其自尊心。爱学生，尊重学生，不以学习成绩好坏论学生，是新课标、新时代对班主任提出的基本要求。

（三）班主任要树立良好形象

班主任在学生中的形象好坏，直接决定了学生的学习情况和道德发展情况。和蔼可亲、举止优雅、善良幽默的班主任形象，对于和谐师生关系的构建，对于班主任的班级管理，对于良好的班风乃至校风的建立，都有着巨大的影响。班主任在小学生的心中处于一个相对较高的位置，加之小学生的模仿力强，所以班主任的一言一行，都让小学生觉得是值得模仿的对象。而优秀的班主任形象，将会对小学生产生长久的正面影响。小学班主任要在日常的教学实践中有意识地完善个人形象，做一个道德高尚，管理水平高超，文化修养深厚的人，在提升个人综合素质的同时，也为学生起到巨大的榜样力量，促进和谐师生关系的形成。

建立和谐师生关系是小學班主任的重要使命，既要重视，又要采取有效的办法和智慧，与学生做朋友，与学生做家人。和谐的师生关系能有效促进教学目标的实现，也是保证学生健康发展的关键。作为教育工作者，班主任要严格要求自己，教书还要育人，做事还要做人，多从自己身上找不足，多从学生身上找闪光点，不断总结经验，为构建和谐教育和和谐校园，贡献自己的汗水和力量。