浅谈如何培养幼儿良好的交往习惯

刘小红

一、榜样的作用，给孩子正面引导

榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时期是模仿力最强的时期，由于他们的认知能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面引导十分重要。如：教师每天早上主动向来上幼儿园的孩子问好;说话的时候正确地使用礼貌用语;孩子受到这种行为的影响也都会自觉问好，形成良好的交往行为习惯。鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好交往行为习惯的好方法。对有礼貌、能经常使用礼貌用语、能与同伴友好交往的幼儿会被评为“礼貌小天使”，在每周一的升旗仪式上接受全园老师和小朋友的表扬。这样既肯定了幼儿取得的进步又促进了幼儿间互相模仿好行为的氛围。久而久之使之巩固，从而形成良好的行为习惯。

二、提高幼儿交往语言表达的能力

人与人之间的交往，语言的交流和沟通是必不可少的。如果幼儿在交往中能用明确的语言表达自己的观点想法、愿望和诉求，而不是用哭泣叫嚷或动作来表达，则更容易被别人理解和接受，也更容易与他人进行畅通的交往。例如：幼儿因别人阻碍了自己而打人推人后，老师不能简单的责备，而是引导他：“想一想，不用手推，还能怎么告诉他呀？”逐渐引导幼儿说出“请你让一让”或者告诉对方“你挡住我了，能让一下吗？”等方法。又如：当幼儿想加入同伴的游戏时，可以使用商量语：“我可以和你一起玩吗？”想邀请同伴加入游戏时，可以使用邀请语：“你愿意和我一起玩吗？”等。通过语言交流，就某一个共同话题或任务交换意见，展开讨论;通过语言去解决矛盾;通过语言有意识地让幼儿学习如何向别人表达自己的观点，如何统一当前的意见等，引导幼儿逐步学会以适宜的行为方式与别人交往。

三、随机教育，培养幼儿良好交往习惯的灵活手段

随机教育就是针对日常生活、集体活动、游戏等随时出现的问题，根据情况的变化实施的教育。幼儿在一日生活中，情况不断出现，时时都有新“问题”，这就决定了我们的教育应更多的考虑到随机教育，我们要善于抓住日常生活中的小事，把握好教育时机。

1.教学活动中的随机教育

利用集体游戏、教学活动或者情景表演的机会，随机引导幼儿学习“懂礼”、“谦让”、“等候”、“轮流”的交往方式。

2.日常生活中的随机教育

在幼儿园一日生活中，同样存在着良好的教育契机。例如：告诉幼儿在洗手的时候要耐心等候，不能把水龙头开得太大，因为这样容易在洗手时溅湿自己或旁边小朋友的衣服;在喝水的时候，取了水杯就要离开茶杯柜的门口再喝水，站在柜子门口喝水会妨碍其他的小朋友取杯子或者放杯子;在看图书的时候，如果你想看别人手上的书，可以礼貌的和别人交换或者礼貌的请求和别人一起看就不会出现抢书的情况了。当幼儿出现不好的行为时，老师要及时提醒，逐步增强幼儿友好交往的意识。

3.游戏中的随机教育

游戏是幼儿最喜欢的活动。在游戏中，幼儿由于缺乏自信心、责任心、自制力等，在与同伴交往的过程中往往容易产生矛盾冲突。教师应善于抓住这些时机，对幼儿进行教育。

四、在合作游戏中，探索交往的方法

《课程指南》中指出“要培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作与分享。”由此可见，培养幼儿建立“与人合作，与人分享”的品质已然成为当前幼儿教育的重要目标之一，也是孩子日后生存和发展所必须的品质。教师要在平时的游戏中，善于抓住好时机，让幼儿自己探索合作方法。

五、注重个案观察，落实幼儿交往行为的培养

个案追踪是教师对不良交往行为矫正的重要手段，教师在了解本班孩子情况的基础上选取几个典型的个案进行追踪观察记录，然后施加于教育，确定了影响、制约幼儿交往行为的因素，运用什么方法去引导、帮助幼儿，这些方法对培养幼儿交往行为有怎样的成效？例如：扬扬小朋友在幼儿园常常和别的小朋友打架，在小区也是如此，起因都是他先动手欺负别人。父母为此对他进行了严厉的管教，但过了一段时间后却依然如故。这种攻击性行为形成的主要原因有两方面：一是教育方法问题。如果父母对孩子采取溺爱的教养态度，娇宠和放纵能导致孩子为所欲为，使孩子稍有不如意就会采用攻击手段来发泄不满情绪。二是模仿的原因。如果孩子的父母、亲属经常在家庭中表现出攻击行为，或孩子经常看带有攻击性行为内容的电影、电视节目，也能使孩子逐渐养成攻击性行为。于是，我们采用了“转移注意”法，对扬扬这样有攻击性行为的独生子女给予较多的关注，在日常生活中多用一些有趣的事情来转移孩子的注意力……经过家园坚持长时间的引导，扬扬的攻击性行为越来越少，开始懂得讲道理，有时候习惯性的动作出现，但老师一提醒就能马上停止，“转移注意”法对攻击性行为还是有不错的效果。

六、家园合作，共同培养幼儿良好交往习惯

家长是孩子的第一任老师。幼儿许多交往行为习惯潜移默化过程中会受到家长的影响，老师通过家長会、家园联系手册、微信、QQ等途径积极向家长宣传养成良好交往行为习惯的重要性;幼儿园则通过举办“家长学校讲座”，让教育界的专家向家长传授培养幼儿良好交往行为习惯的方式方法，帮助家长树立正确的教育思想，要求家长以身作则，坚持不懈地培养幼儿形成良好的交往行为习惯，使幼儿在幼儿园里形成的良好交往行为习惯在家里得以巩固和发展。只有家园合力，习惯的养成才会有持续的效果。

总而言之，对幼儿进行良好交往行为习惯的养成教育，是一件任重而道远的事，必须从大处着眼，细微处入手，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，必须多渠道、全方位地开展一系列活动，教师、家长要做好榜样，严格要求自己，才能有助于幼儿养成良好的交往行为习惯，促进幼儿全面健康发展。