浅谈中职电子电工理实一体化教学的有效途径

时双洪

一、理实一体化的教师培养

（一）培养“双师型”教师

要求教师不仅要具有扎实的专业知识基础，还要有熟练的实践技能。培养“双师型教师”是实现理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用的必要支撑。教师有扎实的专业知识基础和熟练的实践技能寓教于乐，才能让学生从心底敬畏，从而慢慢对学习产生兴趣。学校可以根据需要组织教师进行不定期的的培训，或者采用“走出去”“请进来”的方法以迎合理实一体化教学模式的需要。

（二）提升教师的专业素养

教师在工作中应该定期提交工作报告，汇报自己的教学心得，根据自身的理实一体化教学经验进行探讨研究，吸收别人的长处，发展自身的短处，达到全面协调创新发展。专业课教师还需要下企业进行实际操作学习和锻炼，提升自身理实一体化教学的能力。学校可以聘请企业或社会知名人士开办讲座，为教师讲授个人工作中的实战经验，也可以请名师来学校传授理实一体化课程，教师通过听课学习、讨论交流，寻求更加先进的教学方式。

二、理实一体化的项目教育

（一）完善实训基地的建设

1.情境设计

在实训室中设计教学情境，让学生为完成某项任务而去工作、去学习，完成后能看到、体会到学习成果，有一定的价值、意义，同时设计小组竞争机制，能有效提升理实一体化实训课程的教学质量。

2.功能设计

理实一体化实训室应能实现理论教学和实践操作的功能，并做好衔接设计。实训室可设计八个区，分别是教学区、讨论区、资料查阅区、电工实训区、电子实训区、PLC实训区、单片机实训区和成果展示区。该实训室能实现理论和实践教学，学生在该实训室不仅能完成电路设计、仿真加工、模拟实验，还能在该实训室完成相关资料的查阅等。学生能根据自己的想法设计产品，快速设计后再优化，从而培养学生的创新能力。

3.管理机制

首先，开展“7S”管理非常关键。养成“7S”工作习惯能提高效率，起到事半功倍的效果;其次，小组合作，自我管理。在开展理实一体化教学时，应分小组进行学习，让小组自我管理、自我学习，培养他们的团队合作意识，在团队合作时相互督促、相互学习。同时对成果、工作过程、组员表现等进行展示、评价，进而实现自我总结、反思、提升;再次，评价激励机制建设。在教学中可以设置小组互评机制来激励学生的学习积极性。教师可以在项目完成后，首先让每组汇报、展示;然后让每组对其他组打分、点评;最后对优秀和待提高组进行总结、反思，取长补短，共同进步。

（二）推广一体化的校企合作模式

在理实一体化的教学模式推广过程中，积极和企业实训基地探讨合作，让学生每周或者是每个月一次的机会进入企业进行学习，观察专业人才进行操作的方法，并且自身也进行上手操作。再对自身的操作进行评价，了解操作中的不足，巩固理论知识，这对中职电子专业理实一体化的学习有着非常好的促进作用。

三、理实一体化的课程培育

（一）调整一体化的教学计划

首先应该缩短理论教学所用的时间，在观念上将理论和实践放在同等重要的地位上。在教学的过程中，就要设计好教学的环节，如何在教学理论的过程中和实践结合起来，如何在实践的教学过程中引入理论的教学，这些都需要老师进行教学计划的安排和调整。并且，要提高每个环节的授课时间。在教学计划中，要加长每个环节的授课时间，需要加大在教學过程中实践课安排的频率。课程设置要体现出市场的需求。老师所教授的不仅是理论知识，而是在实践中研究出来的理论知识。简单来说，教授学生市场经济条件下企业需要的电子技术和知识，调整课程需要，无缝对接企业要求。

（二）打造一体化的项目教学

在中职电子的理实一体化教学模式的打造过程中，需要转变教学的方式，打造理实一体化的项目教学。结合自身的实际情况，进行研究和探讨。不断的学习前沿的教学知识和教学经验，开阔眼界，创新发展。在项目的实施过程中，教师不仅仅是一个可供学生利用的资料库，更应该成为一名向导和顾问，帮助学生在独立研究的道路上探索前进，教会学生怎样应付大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。

四、理实一体化的学生引导

（一）尊重学生的主体地位

理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用要求教师在课堂上需要多给学生说话、思考、实践的机会，让学生养成自主学习的好习惯，把课堂交给学生。教师要少讲，让学生多操作和演练，在操作中学习相关的理论知识。学生操作如果出现问题，可以反映出学生的理论知识掌握的并不全面。这个时候对改善理论教学的方法也有着非常重要的指导作用。

（二）提高学生的学习兴趣

1.引导学生树立正确的“三观”

世界观、人生观、价值观是影响中职学生态度的关键因素，学习兴趣培养的关键还是学生自身的素质，通过对学生“三观”的积极引导，培养学生不怕困难、不厌学的素质，保证他们自觉努力地学习，最终提高学习兴趣，实现自己的人生价值。

2.消除依赖，培养自主学习能力

中职学生的一大特点就是自制力较差，面对电子电工专业的枯燥乏味和复杂，他们难免有懈怠思想。尤其针对电子电工专业这样需要自我领悟力的专业来讲，如果完全依赖教师，没有自己的思考，则学生就成为缺少零件的产品。

3.通过鼓励激发学生的学习积极性

要想提高学生学习电子电工的兴趣，少不了鼓励。在教学过程中，教师应不断鼓励他们，激发他们的上进心，这种启发式鼓励能够让中职学生逐渐提高学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.多媒体是提高学生学习兴趣的主要手段

在教学生直流电路、交流电路的计算及基本分析方法时，需要用到多媒体技术。生动形象的图片和视频的展示能够让学生直观地感受到各种电路的组成和计算过程，再加上flash动画或者authorware等软件，可以将过程展示地更清晰，从而提高学生学习的积极性。

五、结语

总而言之，在经济社会迅速发展的今天，在中职电子电工教学中实行理实一体化是极其必要的，理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用端正教学态度，培养“双师型”教师，针对性教学，提高学生学习兴趣，做好实验准备，有利于学生更好的适应当今的市场需求，学生学习理论与实践结合，所用源于所学，可以满足市场和企业对专业人才的要求，十分值得被推广。