做职业高中学生的良师益友

2019-10-21 21:46黄齐飞
现代职业教育·中职中专 2019年4期
关键词:职业高中职高浅谈

黄齐飞

[摘           要]  班主任是班级管理工作的核心,而职高班主任的工作相对普通高中来说更为繁琐,学生的心理问题、行为问题较多。为了妥善解决这些问题,引导学生树立正确的价值观,班主任对职高班级管理工作就要有透彻的认识,在管理过程中有的放矢地对学生进行管理。基于此,首先分析当前职高班主任在管理中存在的一些问题;其次,结合实际情况,对这些问题的解决方法进行相应探讨。

[关    键   词]  职业高中;班级管理;管理策略

[中图分类号]  G715                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)11-0180-02

班主任是学校培养人才的中坚力量,职业学校在培养技术型人才、高素质劳动者的过程中,班主任发挥的核心作用更为重要,所以这就对职高班主任管理能力提出了更高的要求。职高学校中的学生,多数处于青春叛逆期,在学习中可能会出现较多问题,面对这些个性张扬、思想观念不成熟的学生,班主任就需要采取合理的管理方式,有效地对学生进行管理和疏导。

一、职业高中班主任管理工作现存问题

(一)管理意识滞后

随着时代的不断发展,我国国际化程度的不断深化,多元文化在社会上产生了激烈碰撞,诸多负面信息以及不良思想观念,伴随碎片化的网络信息,对当前职业学校学生的人生观、价值观、政治观造成了严重影响,所以,当前职业高中学生的思想观念更为复杂,行为偏差问题更为严重。在这种情况下,如果教师的管理观念不能与时俱进,那么必定会影响管理实效性[1]。但是,目前我国诸多职业高中班主任的管理观念都较为陈旧,在管理过程中一味用规章制度约束学生,这种管理方式不仅降低了管理效率,还有可能让学生产生一定的抵触心理,进而导致班主任管理工作更加难以开展。目前,素质教育理念在不断深化,学生在学校中的位置发生了一定变化,为实现学生的个性化发展以及全面发展,必须充分尊重学生的个性,所以班主任的管理方式也要进行一定调整,必须根据学生的个性特征来对学生进行针对性的管理,这样才能保证管理工作的有效性,同时降低学生的抵触心理[2]。

(二)管理态度偏差

职业高中的学生,多数都是因为中考失利,出于无奈选择职业学校。所以,职业高中学生的学习态度、学习习惯较差。而作为班主任,要尊重这个客观因素,不能抱着蔑视的态度对学生进行管理[3]。但是,许多职业高中班主任的管理态度都存在一些问题,针对学生出现的心理问题、行为偏差,一味认为是学生自己的原因导致的,没有对事件进行深入了解。这种行为不符合现代教育观念,同时也体现出班主任缺乏应有的职业素养。

(三)管理效率较低

班主任在班级管理、学生管理工作中处于核心地位,如果班主任的管理效率低下,必定会影响职业学校的整体教学效率以及教学质量。目前我国职业教育正处于改革发展时期,许多相关制度都不健全,导致部分班主任在管理的过程中无法做到公平、公正、公开,这一方面是因为制度上的缺失,另一方面是班主任缺乏同理心的体现。在管理过程中,班主任遇事先责备学生,不从学生角度出发考虑问题,将自己摆在学生的对立面,从而进一步降低了班级管理效率,也刺激了学生的逆反心理、对抗心理[4]。

二、职业高中班级管理存在问题的解决方法

(一)转变管理意识

及时革新自身的管理意识,透彻分析现代教育理念,能够让班级管理中的各项举措更加合理、科学、有效。首先,学校方面就要树立起科学的管理意识,秉持和当前时代相符的管理理念,明确职业教育在当今社会的主要目标,在确保教学质量的情況下,不断改革教学制度、管理制度,从而让管理制度对班主任的管理工作产生一定的指导作用;其次,学校领导在工作中要积极地将现代教育理念、管理意识传达给每一位教职工;再次,班主任要意识到班级管理工作并不是一味用规章制度约束学生,而是要抱着科学的管理意识、服务意识,用关切、关怀的方式了解学生、感染学生,站在学生的角度帮助学生解决问题,尽可能地解决学生在成长中所遭遇的困惑[5]。通过有效沟通交流,让学生在主观意识上接纳自己,成为学生的好朋友,这样班主任的各项管理行为便能够有效落实;最后,班主任在管理过程中要秉承“以生为本、以制为本”的管理理念,实现人性化的制度管理,既要确保管理制度的权威性,又要在管理过程中透露人性关怀。

(二)调整管理方式

职业高中学生年龄普遍在15~18岁之间,这个年龄阶段的青少年具有一定的独立思维能力,但是却没有建立起成熟的人生观、价值观、道德观,在面对一些复杂问题的时候,无法做出正确的判断。而当前社会上的拜金主义、物质主义、享乐主义,通过网络渗透到学生生活、学习的方方面面,这就导致学生的思想观念出现较多问题。同时,青春期的少年有着极强的自我意识、自尊意识,若是班主任一味用制度约束学生的行为,就有可能导致学生出现过激的行为或者思想。对此,班主任就需要适当调整管理方式,才能更好地解决学生存在的诸多问题,从而让学生成长为社会所需要的人才[6]。

1.协调人际关系

职业高中学生的思想、意识极易受到外界影响,同时他们又认为自己有足够的能力独当一面,这种自我意识导致学生在学校中很容易和教师、同学之间产生矛盾。针对这种情况,班主任在日常工作中,就要深入了解学生的行为、思想,注意学生的日常行为变化,从学生生活中的小事入手,切实帮助学生解决生活、学习中的困难,用亲切的言语引导学生形成正确的思想价值观,促使学生之间形成良好的人际关系[7]。这样一来,班主任的所作所为自然就能在学生心中生根发芽,学生也会了解到班主任的良苦用心,从而从主观意识上接受班主任的管理以及教导。

2.切身关怀学生

职业高中学生学习基础、学习习惯普遍比較差,并且多数学生都有厌学心理,在中考受挫之后,不仅学生对自己的学习不抱有任何希望,家长对学生的态度也存在一定问题。在这种情况下,学生在学习中一旦受挫,就有可能自暴自弃。所以,班主任要注意学生成绩上的变化,如果学生在学习中出现问题,班主任不妨和学生进行“一对一”谈话,然后帮助学生解决学习上遇到的问题。在这个过程中,班主任要将自己的位置放低,将自己当作学生的“朋友”和学生进行谈话,用自己的生活经验告诫、引导学生,从而让学生认识到学习的重要性,认识到挫折仅仅是成长中的一部分[8]。此外,班主任要对所有学生抱以“一视同仁”的心态,在管理班级的过程中,不放弃任何一个学生,让所有学生都能感受到班主任的关怀。

(三)营造良好风气

古语云:“居必择乡,游必就士。”由此可见,环境对人的重要影响,班主任有义务也有责任为学生营造良好的学习环境。首先,在班级干部选举方面,班主任就要充分体现班级管理的公正、公平、公开,采用“民主选举”的方式,选出学生认可的班干部;其次,班主任要让学生积极参与班级管理的过程,让每个学生都认识到班级是一个整体,每个学生都是班级中的一部分,并且定期采纳学生对班级管理的想法以及意见,从而让学生的集体荣誉感、凝聚力得到增强;最后,班主任在班会中要积极和学生进行互动,引导学生阐述自己内心的真实想法,帮助学生确认未来的发展方向,鼓励学生在学习的过程中相互帮助、相互监督,从而使班级形成良好的学习风气。此外,班主任应该积极组织学生参加课外文体活动,充分发挥自身引导组织作用,让学生在活动中发挥自身的长处,锻炼自己的社交能力、活动能力,通过文体活动的引导,丰富学生的课外生活,增强班集体的凝聚力。

(四)心理健康教育

职业学校的学生处于青春期,同时即将步入社会,本身“三观”就不成熟,应对当前复杂的就业环境,难免会产生迷惘、焦虑等心理,进而衍生出一系列的心理问题,所以,班主任在进行班级管理的过程中,就要重视学生的心理健康教育,将心理健康教育和日常管理工作结合起来。首先,班主任在日常管理的过程中,要尊重学生的感情、想法、个性,对学生提出的意见以及看法要积极地进行思考、评价。还要挖掘每一位学生身上的闪光点,引导学生学会认识自我、改变自我;其次,要深入了解学生的想法以及生活动态,在工作中多阅读和心理健康教育有关的书籍,从而加深对青少年心理问题的认识;再次,班主任在德育方面要发挥重要的促进作用,一方面要适当引导学生,通过案例教育学生做人的基本准则;另一方面则要加强对学生职业道德、职业素养方面的教育;最后,班主任要指导学生合理安排自己的生活、学习。在职业高中学校,学生生活消费安排不合理、生活作息紊乱的情况屡见不鲜。比如,学生在月初开学的时候大吃大喝,到了月末就只能非常拮据地生活。班主任就要指导学生,让学生能够合理地安排自己的生活费、作息时间,并且能深入宿舍了解学生的生活情况,同时抓住各种有利机会对学生进行引导、指导。

综上所述,当前社会的不断发展,对职业学校班主任的工作提出更高的要求,班主任作为学生成长路上的引路人,对学生的全面发展、健康成长有着至关重要的作用,所以班主任要及时更新自身的管理理念、教育理念,采取合理的管理方式促进学生的健康发展,在学生的成长中做学生的“良师”,在学校中成为学生的“益友”。

参考文献:

[1]郑琰.浅谈职高班主任管理工作中的沟通艺术[J].职业教育(中旬刊),2018(4):52-53.

[2]陈启强.浅谈职高班主任如何做好班级管理工作[J].才智,2016(27).

[3]陈璨.关于激励在教学工作中的作用:浅谈职业高中班主任工作的体会[J].长江丛刊,2017(30):283.

[4]周朝强.浅谈新时期职业高中班主任管理工作[J].教育现代化(电子版),2017(10):227.

[5]袁红丽.教书育人,任重道远:浅谈如何做好职业高中班主任[J].现代职业教育,2016(8):172.

[6]张湘钰.当“80后”班主任遇上“00后”中职生:浅谈中等职业高中班主任感悟[J].科学咨询,2017(3).

[7]林祥群,刘婷婷,王丽.当前职业院校班主任工作的实践及体会[J].教育界,2016(15):51.

[8]隋斌培.浅谈班主任工作中应注意的几个问题[J].新课程(中旬),2016(2).

编 辑 王 敏

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