初中物理实验教学中综合实践活动拓展研究

张益淮

关键词：初中物理实验教学;综合实践活动;物理实验目标;布置任务细化

引言：物理是一门以实验为主的自然学科知识，需要建立在实践基础上完成任务和问题，不过，以物理实验教学综合实践活动分析，教师开展的实验活动一直停留在课堂上，并没有结合综合实践活动进行教学，因此可以将实践活动的价值和优势全部整合到教学中，拓展物理教学实验教学。将学生情感经验和体验融合起来，在实际教学中要重点突出实验教学的趣味性以及实用性，将实验和课程融合起来进行教学，提升学生实验分析和探究能力，激发学生学习兴趣，以此不断提升学生综合素养和能力。

1、借助综合实践活动开展初中物理实验教学的必要性分析

1.1初中物理强调实验

在初中物理教学过程中，实验是提升物理教学实效眭的基础，实验在物理教学具有不可忽视的价值和作用，能够最大限度提升物理教学效果。在初中物理教学中使用实验进行教学，学生可以自觉加入到实验教学之中，激发学生求知欲望，强化学生对物理知识的认知。在以往物理教学中，教师一味灌输物理知识，忽略对学生实验能力的培养。所以教师要立刻意识到传统教学形式的弊端，教师要高度重视实验教学，使得实验能够充分发挥自身的价值和作用，建立在实验基础上进行学习，提升学生实验操作能力和物理综合素养。

1.2实践和实验结合具有一定价值

传统物理实践教学中，一般以提前设定实践活动为主，在针对活动目标深入思考和分析，最终使得物理教学目标和实践活动严重脱节，对于物理教学实效性提升具有一定阻碍作用。物理教学需要建立在掌握基本理念基础上，在依据物理基础知识和学生实际情况开展实践活动，激发学生学习兴趣，使得学生在实际学习中体会到更多乐趣和喜悦，从根本上提升学生物理核心素养，能够最大限度弥补传统实验活动存在的不足，以此不断提升物理实验教学实效眭。

综合实践活动在物理教学中进行具有丰富化特征，可以通过各种不同形式进行，以小组形式、研究形式、调查问卷、实践活动等，有效借助物理教学实践活动，丰富物理教学课堂内容，强化物理教学深度和广度。

2、通过综合实践活动进行物理实验教学

2.1科学设计物理实验目标

设置物理教学目标的前提條件是对学生学习状况进行全面掌握，进而在设计适合的教学目标，教师活动的设计一定要满足学生实际情况和心理需求，学生全面掌握基础上在提升物理实验难度和深度，所以在设计物理教学目标时，教师要对实验要求进行深度研究和分析，仔细观察学生实际情况和变化，依据学生在学习中存在的问题等进行综合分析，结合实践教学活动的特征开展教学内容，指定适合学生学习的基本目标。可以在实际物理教学中制定水果电池的制作实践活动，第一，要求学生充分掌握电压知识，对概念进行深入理解，能够明确电压表使用情况，充分掌握学生学习过程中遇到的问题和目标，使得学生可以在实践活动中感受学习的乐趣和喜悦，真正体验到物理实验的价值，最大现代激发学生学习兴趣，进而可以充分发挥出实践活动的价值。

2.2把握实验中心强调实践活动

实验教学过程一般可以分为几个不同要素进行，第一，教师在实践活动前期要做好准备工作，针对物理教学内容进行合理实践，对实验中应用的一切设备、实验材料等进行充分检查工作保证其在实验中不会发生质量和安全问题。第二，在进行物理实验前期，教师要针对实验目标、需求和原理进行分析，对实验仪器进行合理安装和使用，一定要严格依据实验步骤和程序进行充分讲解和分析，使得实验可以顺利进行。第三，在物理实验过程中，一定要引领所有学生都积极参与其中，激发学生学习兴趣，提升物理教学质量。第四，一旦学生在物理实验中出现各种问题，教师要针对问题进行及时分析，并进行及时指正和研究，针对其中存在的问题进行深入分析和研究。第五，物理实验结束后，教师要善于针对整个实验过程进行深入分析和研究，对实验过程进行总结和分析，引导学生针对自我亲身实验进行记录，书写实验报告。

2.3有效布置任务细化实践岗位

在物理实践教学中，学生能够真实体验到成功的喜悦和乐趣，进而不断降低学生学习戳败感，使得学生对物理实验产生一定兴趣。一旦学生在物理实验中体会到戳败感，那么就会逐渐降低学习兴趣，对物理学习失去自信心，以此不断降低物理教学质量。在物理实验活动中，一旦学生对物理实践活动产生畏惧心理，就会严重影响整体质量和效果。教师布置的任务不能过于简单，否则学生会对物理实验失去原有兴趣，无法自觉加入到物理实验中，使得整个教学活动都存在表面形式进行。所以，在制定物理实验实践教学目标时，教师一定要深度掌握学生实际情况，对其进行深入分析和研究，保持沟通和互动，及时掌握学生实际情况进行分析，使得学生可以在适合岗位上进行学习，能够有效实现更好的教学任务，体会到实验教学的乐趣和喜悦，提升物理实验教学效果。

3、结束语

总而言之，可以借助综合实践活动进行初中物理实验教学，能够最大限度激发学生学习兴趣，提升学生参与实验活动的自觉性和积极性，在整个实践活动过程中要针对学生各方面能力进行深入探究和分析，并且要结合物理学科知识的特征进行教学，在实践教学中要提升学生实践操作能力、创新意识和自主研究等能力，从根源上促进学生发展，使得学生综合素养和意识得以提升，能够实现物理实验和实践的双重教学目标，提升物理教学质量。