提高三年级《道德与法治》教学质量的有效研究

张兴周

摘 要：随着当今时代快速的发展，人类的不断进步，以往的教学方式已经不适用于当今时代的教育需求。本文立足于小学教学实践活动，分别从“教师精心设计教案”“采用多样化教学手段”“激发学生学习兴趣”这三个方面入手，针对有效提高教学质量进行了初步的分析和探索。

关键词：小学道德与法治;教案;多样化;兴趣

有效的提高小学道德与法治教学质量，在我看来，需要我们小学《道德与法治》学科教师在平时教学任务中精心设计教案，以保证每位学生可以充分利用课堂宝贵时间，还需要在平时教学中不断优化教育手段，有效的提高学生的积极性。同时，我们小学《道德与法治》学科教师还要注重培养学生的学习兴趣，有利于提高道德与法治教学质量。

一、教师精心设计教案

备课是上好课的前提，一堂气氛活跃的课堂都源自于教师的精心备课，在一定程度上提高了学生上课的积极性，所以我们小学《道德与法治》学科教师要在平时教学中精心设计教案，提高学生的学习效率。

以讲解《学习伴我成长》为例，首先我会事先准备教学课件和教学视频，以保证教学课堂的新奇性。然后进行课题导入：同学们，你们现在就犹如小树苗在茁壮的生长，但是在生长过程中为了保证你们的身心健康，就需要你们不断学习，在成长的过程中树立正确的价值观。然后引导学生回想一下自己在成长的过程中都学习了哪些技能。有的学生回答到：“我学会了穿衣服、系鞋带、写字、看书。”还有的学生说到：“我学会了如何爱自己的爸爸妈妈，学会了买菜、做家务。”在此基础上，引导学生以小组的单位讨论分析学习的途径有哪些，在经过学生们思考交流我们得知：可以看书看报、教师教课、看电视、观察生活等等。最后带领学生总结教材，我们的成长过程中，无时无刻都在学习，正所谓“活到老，学到老”我们在成长的时候更要抓住一切学习的机会，悉心受教，长大后成为国家的栋梁之才。我们小學《道德与法治》学科教师在精心设计教案的前提下，有利于活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中，学习到更多的知识。

二、采用多样化教学手段

传统的课堂教师教学手段单一，课堂气氛沉闷，同时学生的学习效率低下，想要改变这一状况，提高教学质量，就需要我们小学《道德与法治》学科教师在平时教学任务中不断优化教育手段，多多采用可以调动学生积极性的教学手段，为提高教学质量作准备条件。

以讲解《安全记心上》为例，首先我们小学《道德与法治》学科教师要明确讲解的重点和难点，要让学生认识到我们生活中存在的各个潜在危险，让学生知道遇到危险怎么处理，树立安全意思。然后我会播放各种交通事故，让学生看到不正确的交通行为带来的损失是惨重的、是无法挽救的。在此基础上，我会在多媒体上展示错误的图片，来让学生指出哪里不正确，比如在第一幅画中，小朋友的做法是错误的，不应该把头部伸出车外，容易被车撞到。第二幅画中一辆车内超出正常载人数量，容易发生发生交通事故。我们小学《道德与法治》学科教师还可以引导学生观看安全小视频，交通安全意识固然重要，但是我们还要注意的是防止溺水，图面中一个男孩独自出来玩耍，到了一个陌生的水域中游泳，那么你能说出几种溺水的原因呢？经过我们分析探讨后了解到：溺水的原因有很多有的可能是游泳时间过长，身体疲惫，还有的可能是腿部抽筋、突发疾病、不会游泳等等原因，都有可能造成事故。我们学科教师通过采用多样化的教育手段，可以提高学生的积极性，有利于提高道德与法治教学质量。

三、激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生在学习过程中感受到学习的快乐和魅力，才会积极主动的学习到更多的知识，所以我们小学《道德与法治》学科教师要在平时教学中注重激发学生的学习兴趣。

以讲解《走进我们的老师》为例，首先进行课题导入：同学们你们从幼儿园到现在一直有老师陪伴着你们，有什么是你和老师中最难忘的事情呢，让我们分享一下。有的学生说到了：“当我心情不好的时候，我的老师给了我一个大大的拥抱，还给我吃了一块糖，我很感动。”还有的学生说到：“自己考试不理想，但是老师却鼓励我一定不要放弃，还细心的帮我把整张试卷中的错题改正的答案和思路都写在试卷上。”我还会让班级中的学生分成不同成员的小组，让学生去分享自己和教师的故事，并且在交流中引导学生试着想想一下假如自己是老师在做某件事的时候应该怎么办，又该怎样做好教育学生传授知识的工作。学生分别交流到：我要好好学习，让老师少操心，我要好好和同学交往，减少内部矛盾的发生。我们小学《道德与法治》学科教师通过让学生分组交流，分享自己的故事，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高道德与法治教学质量。

总而言之，提高课堂质量需要我们小学《道德与法治》学科教师在平时教学任务中不断优化教育手段和创新手段，还需要在平时教学中注重学生兴趣的培养和教师教案的设计，一方面有利于提高学生的积极性，另一方面有利于学生充分利用课堂宝贵时间。

参考文献：

[1]房丽丽.借助多媒体技术优化小学道德与法治课堂[J].中小学电教，2018（5）：57-57.

[2]梁志超.巧用体验式教学，提升初中道德与法治课堂教学质量[J].新课程·中学，2018（12）.